學(xué)習(xí)雷鋒征文比賽-文庫吧資料
2024-11-09 03:20本頁面
【正文】 子常把韓老師稱著“老大”。這幫孩子活潑聰明，加之家庭條件較為優(yōu)厚，部分學(xué)生個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)很不用功。也難怪老師們在閑聊時也會背后議論：這“老韓”，職稱、工資都到頂了，還那么“賣勁”干什么？有的老師甚至還質(zhì)疑地問他：“老韓，你還想爭取什么呀？”可他只是笑笑，很簡單地回答：“學(xué)校安排了，我也愿意做。在教師隊伍里，很多老師四十出頭就想方設(shè)法脫離講臺，在學(xué)校只做些清閑的工作養(yǎng)老。別看他五十多歲的人了，工作卻是雷利風(fēng)行，生活中又總是那么幽默、風(fēng)趣，在校和各個年段的老師都談得來、樂得開。他就是玉溪中學(xué)的韓勇老師。八、獎項設(shè)置：大賽設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。(3月1日到3月4日)系宣傳部海報宣傳。：來稿注意標(biāo)明年級、專業(yè)、班級、姓名、聯(lián)系方式。四、征稿要求：作品字?jǐn)?shù)1000字左右，以“雷鋒精神，溫暖三月”為主題，題目自擬，獨(dú)立創(chuàng)作文學(xué)作品，體裁、風(fēng)格不限。二、活動時間：3月1號——3月12號。第二篇：雷鋒征文比賽策劃書雷鋒征文比賽策劃書為進(jìn)一步弘揚(yáng)新時代雷鋒精神，倡導(dǎo)社會文明新風(fēng)，深化學(xué)雷鋒活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德情操，關(guān)愛他人、樂于助人，勤儉節(jié)約，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，熱愛校園，熱愛勞動，服務(wù)社會的優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)我校精神文明建設(shè)，掀起我校學(xué)雷鋒活動新高潮。一個人，如果真正理解了個人、集體和社會的相互依存關(guān)系，認(rèn)識到了個人在社會中的責(zé)任與權(quán)益，積極地承擔(dān)自己的社會責(zé)任，在主動的生產(chǎn)、服務(wù)中實現(xiàn)人生的價值、體驗創(chuàng)造性的美麗，并且把金錢、權(quán)力等看作社會對自我價值的肯定，看作開展積極的社會創(chuàng)造的必要條件，那么，人生將呈現(xiàn)出一種全新的圖景，而這種圖景將是美麗的，這種人生將是幸福的。此時，他固然沒有受到“崇高”、“理想”的禁錮，卻受制于名韁利索，了無生趣。“主觀為自己，客觀利他人”對主體的人生帶來的往往是壓抑而不是幸福。但如果我們注意到社會中大量存在的唯利是圖行為(貪污腐敗、假冒偽劣、豆腐渣工程)，采取實事求是的態(tài)度，就必須承認(rèn)：很多公民的人生觀、價值觀是混亂的；他們的人生實踐與為人民服務(wù)是相悖的；對于這一人生觀的正確性，他們是懷疑甚至反對的?；乇芾卒h全心全意為人民服務(wù)的高尚信仰，我們也就從根本上離開了雷鋒；當(dāng)“學(xué)雷鋒”的組織者心中只有“完成學(xué)習(xí)任務(wù)”、“爭取評比優(yōu)秀”甚或獎金而獨(dú)獨(dú)沒有“人民”與“服務(wù)”時，他們也就徹底地與雷鋒分道揚(yáng)鑣了。學(xué)習(xí)雷鋒，應(yīng)該學(xué)其“神”(精神)而非學(xué)其“形”(形式)。為人民服務(wù)的人生信仰決定著雷鋒勤學(xué)苦練、踏實工作、樂于助人等高尚品質(zhì)的生成，它們之間的關(guān)系就像皮與毛的關(guān)系一樣，絕對不能離開為人民服務(wù)的信仰而侈談學(xué)習(xí)雷鋒(勤勞節(jié)儉、助人為樂等)。在積極的人生觀念形成之后，雷鋒并沒有讓信仰在頭腦的倉庫里睡大覺，或者把信仰作為隨處夸耀的談資，而是腳踏實地地認(rèn)真實踐自己的信仰，雷鋒的各種高尚品質(zhì)在為人民服務(wù)的信仰指導(dǎo)下發(fā)展起來：在工作上，他熱情似火，刻苦鉆研，公而忘私，主動負(fù)責(zé)，這是雷鋒的為人民服務(wù)——工廠、部隊，雷鋒總是拿出最大干勁，奪取最好成績，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)；而且，在出色地完成本職工作之外，他還積極主動地找事做，、生活、修養(yǎng)方面的努力，使為人民服務(wù)的信仰更加純粹，更加堅定；堅定的信仰則指導(dǎo)著雷鋒在工作與
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