五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃最終5篇-文庫吧資料
2024-11-08 23:55本頁面
【正文】 盧祥、海濤、薛安麗、付金星、付金麗、張杰等同學(xué)的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個學(xué)生的特點，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，使后進趕先進，達到共同提高的目的。二、優(yōu)、差生情況分析從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：盧馨、趙靖浩、李應(yīng)鑫、梁音姿、田凱欣、楊富軍等同學(xué)，他們的特點是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。優(yōu)等生有：盧馨、趙靖浩、李應(yīng)鑫、梁音姿、田凱欣、楊富軍等。第三篇：五年級上數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃五年級上數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃五一班成海為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué) 及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性一、確定名單通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進一步確定班上學(xué)生的情況，班上的后進生與優(yōu)等生名單。每天對這些學(xué)生進行作業(yè)上的面批面改，使每個學(xué)生完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后利用固定時間對優(yōu)生培優(yōu)，對差生進行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識。課堂練習(xí)分層次：（1）基礎(chǔ)題（2）選做題（3）拓展題 以滿足不同層次學(xué)生的需要。（1）、課堂上，差生簡答，中等生訂正，優(yōu)生解決難題。備好學(xué)生，備好教材，緊扣教學(xué)重點、難點進行講解。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，加強心理輔導(dǎo)。（三）培優(yōu)補差的名單：培優(yōu)：王旭婷、王建平、王鵬發(fā)、王 慧、王海洋王兆洋、王樂燕、王嘉豪等補差：畢小偉、王朝暉、王順利、吳如杰、王子超王 敏、王亞萍等（四）培優(yōu)補差的具體措施：做好學(xué)生的思想工作。特制訂我班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃：（一）培優(yōu)補差的原則：使優(yōu)等生更有優(yōu)，后進生達標(biāo)。第二篇：五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃雙橋小學(xué) 陳軍嶺為了提高我班的數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心里?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作每周至少2次的輔導(dǎo)輔導(dǎo)要有針對性和可行性。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣使每個學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有所用。并且長期堅持下去真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。為了全面提高五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性實行以點帶面全面提高。達成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。四、培優(yōu)輔差注意點不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的
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