20xx教師信息技術(shù)個人研修計劃-文庫吧資料
2024-11-08 17:00本頁面
【正文】 技術(shù)教學相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學科的新知識、新技能。三、研修方式聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對語文教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。一、指導思想通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。信息技術(shù)教師個人研修計劃范文3我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓學習。寫生活感悟，反思人生真諦。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ)。利用好每次的學習機會。積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。立足學校實際，解決當前農(nóng)村信息技術(shù)教學難題，以研促教。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。深入開展校本課題研究。參加培訓班內(nèi)博客交流。網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學習研討。結(jié)合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。做好讀書筆記。三、具體措施看2本教育教學理論書。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。教學工作中進行教學反思。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。二、研修計劃：勤于學習，樹立終身學習的觀念。一、研修的目標：結(jié)合二期質(zhì)量工程對信息技術(shù)教學的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。從學習的意義上來說，教師也是學生。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。學以致用爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。二、研修目標轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。為了提高廣大教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，完善廣大教師的知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，提高了教育教學能力，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，使教師成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者而進行研修。寫一篇研修成果論文。寫一篇論文對研修成果進行總結(jié)，分享成果 預(yù)期成果自覺轉(zhuǎn)變教學方式，增強對教師職業(yè)的自我情感認識。實施計劃每天按要求學習網(wǎng)絡(luò)國培課程積極參加坊內(nèi)探究活動，討論分析校本研修課題。研讀學習方式轉(zhuǎn)變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。積極參加各級各類信息技術(shù)方面的通過學習信息技術(shù)實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。積極制作微課、導學課件、助學課件，提高制作水平。研究制作面向?qū)W生的用于導學、助學的課件。在課題開展過程中，主要以課堂獻課形式進行研課。做為研究教師，要時刻以研究的心態(tài)投入到自己的教學工作中，以研究的心態(tài)將自己課堂變?yōu)檠芯康恼n堂，在小課題實施過程中，始終將平常課看做研究課。在專題實驗過程中，閱讀與課題教學相關(guān)的理論書籍，同時，在休息時間利用網(wǎng)絡(luò)資源進行資料的查找與收集，以求通過多途徑汲取營養(yǎng)，為課題的進一步研究打下扎實的基礎(chǔ)。通過本課題研究，促進學生信息技術(shù)學習和應(yīng)用能力培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學生小組合作學習意識，逐步提高本人信息技術(shù)課堂的教學效率。教師方面：通過本課題研究，提高本人課堂
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