(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-06 22:00本頁面
【正文】 忙挎起籃子往家跑”“連忙是什么意思？”可以換成什么詞？能用連忙造一個句子嗎？正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰？如果你是小白兔，你怎么把要下雨的消息告訴螞蟻們呀?小組討論圍繞“螞蟻為什么要搬家”師生合作朗讀。四、放手學(xué)習(xí)第七、八、九自然段。師歸納：平時小魚仔水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。通過他們的對話你知道了什么?（要下雨了，小魚游到水面上來透透氣。指導(dǎo)讀“是要下雨了嗎?”(讀出疑問的語氣，聲音輕一些)小白兔正在疑惑的時候，他又遇見了誰？請用“——”畫出來，再跟同桌讀一讀。三、半扶半放，學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。（出示答案讀，板書：燕子低飛捉蟲）男女生分角色讀對話。小燕子又是怎么回答的呢?（指名讀）（出示答語）（1）燕子的話有幾句？齊讀燕子的話。（師范讀）（4）不光要大聲地讀，讀出疑問的語氣，還要讀出奇怪的語氣，齊讀。小燕子從你們頭上飛過。（出示圖片）小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀）（出示問句）指導(dǎo)朗讀：“燕子，燕子?？焖僮x文，小白兔都遇見了誰？二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。教學(xué)過程：一、師導(dǎo)語引入。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣，感嘆語氣的句子。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。五、鞏固延伸：學(xué)生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？2指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）四、合作交流：小組交流學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。1小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）1小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？1指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？1指導(dǎo)讀“是要下雨了。1指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導(dǎo)學(xué)生體會小魚對小白兔的關(guān)心。聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。你知道了嗎？燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）燕子是怎樣說的？（引讀第三段）誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。三、品讀領(lǐng)悟（第29自然段）：小組學(xué)習(xí)，邊讀邊劃出小白兔和小魚、小燕子、螞蟻說的話。（下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？）二、復(fù)習(xí)舊知，初知課文復(fù)習(xí)生字，抽生開火車讀。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。教學(xué)難點(diǎn):了解動物活動與天氣的關(guān)系。初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。不足和缺點(diǎn)實(shí)在太多，在各位優(yōu)秀的老師的建議下，我會不斷努力，爭取上好每一節(jié)課。內(nèi)容多，很多細(xì)節(jié)部分沒有注意到，可能是為了趕時間，沒有充分調(diào)動孩子們的積極性，讓他們回答問題時預(yù)留時間太少，沒等他們深入思考就讓他們回答了，以后要積極反思改進(jìn)。這節(jié)課有太多不足，以下敘說幾點(diǎn)：剛開始臺緊張，幾乎以致無法繼續(xù)下去，慢慢的平靜下來。在朗讀這一環(huán)節(jié)中，我參與到孩子們的朗讀中，向?qū)W生滲透了合作學(xué)習(xí)、協(xié)作精神。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想感情。課文通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了夏天下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象。（三）猜一猜小兔子在路上還可能遇見誰呢，又會發(fā)生什么故事呢？它回到家會跟媽媽說些什么呢？用你的筆寫下來或者跟同學(xué)演一演吧。（二）、我是影視小明星（分角色表演）五、拓展練習(xí)：讀讀說說（一）我能讀的更美把文中帶有“呢”“嗎”“呀”的句子找出了讀一讀，注意語氣。除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。）（出示：加快步子）正在這時候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（四）、大雨將至是真的嗎?（品讀第9段）聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它
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