【正文】 于分析、歸納這些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，找出實(shí)驗(yàn)中要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及其解決的方法。通過學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和?nèi)容。《物理實(shí)驗(yàn)疑難研究》這一課程是對(duì)物理疑難實(shí)驗(yàn)多年來研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。師生要互動(dòng)、對(duì)話是發(fā)自心靈的，要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，讓學(xué)生煥發(fā)出生命活力。注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的探究方法。培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。本課程主要從物理課堂教學(xué)的模式、基本類型、物理概念教學(xué)、物理規(guī)律教學(xué)、物理知識(shí)的應(yīng)用與發(fā)展、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等方面進(jìn)行了論述。教師在分析教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要集中解決以下幾個(gè)問題：（1）明確教學(xué)內(nèi)容的基本要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目的（2）明確教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，分清主次（3）確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵（4）精心編排例題、習(xí)題與有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。把教材印在學(xué)生的腦海，指導(dǎo)學(xué)生以教材為例，延展到生活中廣泛的天地，關(guān)鍵是找到新舊知識(shí)結(jié)構(gòu)中的銜接點(diǎn)，建構(gòu)自身的知識(shí)體系。備課過程中，教師要跳出書本的局限，追求先進(jìn)的理念和方法，轉(zhuǎn)換角度，更新內(nèi)容，以更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，是知識(shí)的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案，備課是對(duì)教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程，是對(duì)學(xué)生的研究與關(guān)注，是教師再學(xué)習(xí)的過程?！秱湔n實(shí)務(wù)與新技能》在備課知識(shí)的建構(gòu)中，為我們呈現(xiàn)了一幅龐大的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做到每天學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)后再學(xué)，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容上安排很充實(shí)、精彩紛呈，時(shí)間上安排很緊湊。第三篇：初中物理遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)（范文）初中物理遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)2個(gè)月的學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；通過班級(jí)論壇，還探討了疑惑。涉獵群書，是一種學(xué)習(xí)，它可以豐富我們的大腦，提升我們的學(xué)科素養(yǎng)；課后自我反思，是一種學(xué)習(xí)，它可以使我們?cè)趯?shí)踐后查對(duì)備課時(shí)的不足；聽同事的課，是一種學(xué)習(xí)，它可以使我們借鑒別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)我之不足；找學(xué)生談話，是一種學(xué)習(xí)，它能讓我們像鏡子一樣看到真實(shí)的我。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)形式，但不可能天天培訓(xùn)，這只是長(zhǎng)期粗茶淡飯中偶爾的一頓大餐?！敝R(shí)的海洋是無限的，探究的領(lǐng)域更是無窮的。總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們更新了知識(shí)、開闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來自教育改革前沿的新信息；給了我們一把增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的金鑰匙。整個(gè)培訓(xùn)過程，對(duì)我來說受益匪淺。立足新課標(biāo)，使用好教材，研究好教學(xué)策略，把這次培訓(xùn)當(dāng)做提高自己更新觀念的另一個(gè)新起點(diǎn)。“學(xué)生面前要多點(diǎn)和氣，教師面前要多點(diǎn)正氣，工作面前要多點(diǎn)勇氣，學(xué)問面前要多點(diǎn)呆氣，榮譽(yù)面前要多點(diǎn)大氣”。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，積極開展“同課異構(gòu)”和“集體備課”活動(dòng)，積極進(jìn)行教學(xué)課題研究，撰寫教育敘事和教學(xué)反思，不斷開展教育教學(xué)交流，積累教學(xué)財(cái)富。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。積極參加各類培訓(xùn)，利用媒介手段自學(xué)，不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)本學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)，還要多學(xué)習(xí)一些與學(xué)生發(fā)展聯(lián)系密切的知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。，積極加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和充實(shí)，積淀專業(yè)素養(yǎng)。要關(guān)愛每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。好心態(tài)成就一切事業(yè)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。（二）落實(shí)“四個(gè)行動(dòng)”：，充滿愛心，忠誠(chéng)教育事業(yè)。教師不能成為“教書匠”，要從經(jīng)驗(yàn)型成為研究型、專家型人才，要研究、掌握一些新型的教學(xué)方法，從教給“知識(shí)”到教給“方法”。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的程序化的教學(xué)模式或照本喧科的“應(yīng)試”教育模式。在使用教材上，充分考慮學(xué)生的接受能力，回歸學(xué)生生活，找出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考的學(xué)生話題，明確所要達(dá)到的目標(biāo)，確立生活為中心的教材觀，開發(fā)用好校內(nèi)外資源。改變以前陳舊的教學(xué)觀、教師觀、教材觀，樹立“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程觀。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照?！板X學(xué)森之問”值得反思我們的教育，當(dāng)前的教育形勢(shì)決定我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，落實(shí)“四個(gè)行動(dòng)”。在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，我積極開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過互動(dòng)交流，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性。它的教學(xué)反思、專家點(diǎn)評(píng)等板塊，對(duì)探究課這一新的教學(xué)形式進(jìn)行了詮釋；對(duì)不同側(cè)重點(diǎn)的探究課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討；在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查研究、搜集和處理信息、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、方法、探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)方式?！段锢硖骄空n教學(xué)設(shè)計(jì)與研究》這門課程主要介紹了物理探究教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和教學(xué)建議，該課程以文本、多媒體課件、視頻這一立體構(gòu)架呈現(xiàn)出來，力求全方位地展示課程內(nèi)容和目標(biāo)，為廣大物理教師進(jìn)行物理探究課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐起到借鑒和示范作用。做到方法正確，事半功倍。然后認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵以及對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置、器材和提出要求并進(jìn)行選擇，最后是要確定操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。對(duì)疑難實(shí)驗(yàn)形成的原因、研究方法和典型的實(shí)驗(yàn)個(gè)案，從物理學(xué)理論、物理實(shí)驗(yàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)心理的角度進(jìn)行了較深入的分析討論，并提供了具體、實(shí)用的釋疑方案和技術(shù)技巧。人。師生要互動(dòng)、對(duì)話是發(fā)自心靈的，要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，讓學(xué)生煥發(fā)出生命活力。注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的探究方法。培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。本課程主要從物理課堂教學(xué)的模式、基本類型、物理概念教學(xué)、物理規(guī)律教學(xué)、物理知識(shí)的應(yīng)用與發(fā)展、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等方面進(jìn)行了論述。教師在分析教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要集中解決以下幾個(gè)問題：（1）明確教學(xué)內(nèi)容的基本要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目的（2）明確教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，分清主次（3）確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵（4）精心編排例題、習(xí)題與有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。把教材印在學(xué)生的腦海，指導(dǎo)學(xué)生以教材為例，延展到生活中廣泛的天地，關(guān)鍵是找到新舊知識(shí)結(jié)構(gòu)中的銜接點(diǎn)，建構(gòu)自身的知識(shí)體系。備課過程中，教師要跳出書本的局限，追求先進(jìn)的理念和方法，轉(zhuǎn)換角度，更新內(nèi)容，以更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，是知識(shí)的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案，備課是對(duì)教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程，是對(duì)學(xué)生的研究與關(guān)注，是教師再學(xué)習(xí)的過程?！秱湔n實(shí)務(wù)與新技能》在備課知識(shí)的建構(gòu)中，為我們呈現(xiàn)了一幅龐大的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做到每天學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)后再學(xué)，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容上安排很充實(shí)、精彩紛呈，時(shí)間上安排很緊湊。初中物理遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)22個(gè)月的學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；通過班級(jí)論壇，還探討了疑惑。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。學(xué)生對(duì)壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對(duì)解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。使所學(xué)知識(shí)得以鞏固，從中也能體會(huì)到成功的樂趣。中學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。三、創(chuàng)設(shè)探究情景，激勵(lì)啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服