【正文】 夢幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。１８１７年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此斬露頭角。二、作者簡介濟(jì)慈（１７９５～１８２１），英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。教學(xué)課時兩課時。３、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽拆分詩歌，重組意象，體會《夜》中靜謐。教學(xué)建議】１、通過多種形式、多遍的朗讀，整體感悟詩歌。能用自己的語言描述出《夜》中詩歌意象的逐層勾勒，體會詩人靜謐的感情。２、能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。）第一節(jié)寫出了夜的什么特點（靜——視覺、聽覺、對比）談?wù)劚臼自娭袛M人化手法的好處。思考：詩歌傳達(dá)出詩人怎樣的心境?（詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。第四節(jié)：再次寫到美麗的月色又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗大河，小溪，浸水的原野上的青草。第二節(jié)：寫溪水的歌唱（以動寫靜）靜謐、美麗寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。）。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。）（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息”相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。），你認(rèn)為它的構(gòu)思哪些方面別具匠心?（全詩分為前后對應(yīng)的兩部分，分別以“大地的詩歌從來不會滅亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，點明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來，生動地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。5．組織學(xué)生配樂朗讀詩歌。指導(dǎo)時，可以多放放朗讀帶，讓學(xué)生多模仿，多體會，掌握朗讀的語氣、語調(diào)、停頓、重音 等，然后允許學(xué)生根據(jù)自己的理解朗讀詩歌，并將自己的朗讀與朗讀帶中的朗讀進(jìn)行比較，找出優(yōu)點與不足。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色三、組織學(xué)生朗讀詩歌 1．聽朗讀帶。他的詩對后世的影響很大。濟(jì)慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角，他的著名詩篇有《夜鶯頌》、《秋頌》等。二、檢查預(yù)習(xí)1．根據(jù)所查資料介紹兩位詩人。每一首詩，就是一幅色彩鮮明的畫，就是一支美妙動聽的歌，就是一顆執(zhí)著跳動的心，就是奔涌的熱血，就是一張棱角分明的臉龐。（2）教學(xué)難點：分析寫景詩的意境課時安排 1課時。能說出兩首詩風(fēng)格的不同，體會自然的多面(生命的跳動和靜謐祥和)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。這兩首詩都形象生動，有吸引力。二、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐第二節(jié)：寫溪水的歌唱第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗第四節(jié)：再次寫到美麗的月色語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料三、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：用自己的話，描繪所寫的夜景這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？四、反復(fù)朗誦這首詩，體會詩中所描繪的美景五、布置作業(yè)：完成課后研討與練習(xí)題三的 寫作訓(xùn)練。三、讀熟詩歌，注意體會所表達(dá)的感情四、整體把握；這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。今天，我們將在英國浪漫主義詩人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，區(qū)傾聽生命的贊歌。課時安排：1 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，錄音帶。揣摩詩句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美。第二篇：九年級語文上冊教案：外國詩兩首語文學(xué)習(xí)資料教學(xué)目標(biāo)：了解濟(jì)慈和葉賽林及其田園詩的特點。初中的學(xué)生可能在創(chuàng)作技巧上感悟不是很多，但如果能讓他們有話可說，有物可寫就很不錯。兩首詩都在寫大自然，卻展現(xiàn)了大自然不同的魅力，而每個人又都能感受到這種大自然的力量。事實證明：一旦學(xué)生的想象力被激發(fā)，就能發(fā)現(xiàn)詩歌的美，就能與作者產(chǎn)生共鳴。但是詩歌有一點是相通的，那就是詩歌都離不開想象和聯(lián)想。外國詩兩首 蟈蟈與蛐蛐 濟(jì) 慈 蟈蟈的樂音 夏大地的詩歌從來不會死亡↓↑生生不息的勃勃生機(jī)蛐蛐的歌兒 冬夜 葉賽寧靜謐、美麗的夜色 反復(fù)吟誦 安適、寧靜的心境 以動襯靜一、學(xué)習(xí)外國詩總覺得困難一些。第一節(jié)中，平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷，調(diào)動視覺和聽覺器官發(fā)揮作用，不言靜而靜自現(xiàn)。著墨不多卻富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間，角度獨特，匠心獨運。冬日——爐邊蛐蛐的歌兒《夜》第一節(jié)：寫夜的靜謐 第二節(jié)：寫溪水的歌唱第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗 第四節(jié)：再次寫到美麗的月色《蟈蟈與蛐蛐》宛如一幅精