【正文】 （一）、動畫導入，激起學生學習的興趣師：孩子們，聽，這是什么？（播放唐老鴨之歌），你們認識他嗎？（出示唐老鴨，如果認識，就請你親切地說出它們的名字。七、布置作業(yè)完成“詞語采集”熟讀課文把小練筆“借鑒”繼續(xù)寫詳細附：（板書）25*最佳路徑遇到難題得到啟發(fā)} 完成設(shè)計評為“最佳路徑”第四篇：最佳路徑教學設(shè)計最佳路徑教學設(shè)計談話緩解緊張情緒（孩子們，今天我又來到了你們身邊，你們高興嗎？怎么沒看出來啊，高興就笑一笑，笑的不夠開心，怎么笑比哭還難看啊，哈哈大笑，開懷大笑，苦笑還是皮笑肉不笑。六、拓展交流練筆提出問題（1）課文講述的這個關(guān)于迪斯尼樂園的故事，給了我們什么啟示？（2）我們在生活、學習、工作中，有哪些地方可以借鑒格羅培斯這個“最佳路徑”的設(shè)計方法來處理事務(wù)呢？學生思考，討論，交流：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果?！暗纤鼓針穲@的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計”：格羅培斯善于聯(lián)想，是一位極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家?！薄坝袑捰姓保簩?，讓走的人多些；窄，讓走的人少些，沒人走的地方，也許就不用設(shè)計了。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（全班討論，交流，指名讀一讀有關(guān)語句）（6）格羅培斯的“道路設(shè)計法”與老太太的“葡萄銷售法”有什么相似的“妙處”？——兩者都是把自由選擇的權(quán)利交給了人們，讓人們自己去尋找最適合的最佳的東西，都體現(xiàn)了“以人為本”的精神；包含著對人們的信任和尊重，能讓人們充分發(fā)揮個人智慧，同時還展示了富有創(chuàng)意的生活情趣。C.“你只要在路旁的箱子里投入無法郎，就可以摘一籃葡萄上路”——這種方法給人以自由選擇的做法，更能體現(xiàn)出人們得到了老太太的信任和尊重?！?——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。教學安排： 1課時教學過程：一、明確自學方法（提示）：自讀課文，突破字詞難點把握內(nèi)容，口頭簡要復述思考問題，深入理解課文拓展交流，得到啟發(fā)借鑒二、理解題意板書課題：最佳路徑（指名讀一讀）討論課題：“最佳路徑”是什么意思？（全班討論，各抒己見，）指名小結(jié)：“最佳路徑”指的是思考：課文按什么描寫？（“事情發(fā)展的順序”指名說一說）三、朗讀課文提出朗讀要求：讀準字音，詞義清晰讀順語句，段落流暢敘事動人，啟迪心智自由朗讀課文學生：自由朗讀（找出文中的生字詞，做一做標記）教師輔導：注意正音（“海濱”“迪斯尼”等詞語）；及時鼓勵指名朗讀課文分段朗讀：敘述課文所寫事件教師輔導：積極評價，肯定優(yōu)點四、把握內(nèi)容提出問題：能說說課文主要講了一件什么事嗎？指名復述：課文主要內(nèi)容指名小結(jié)：課文講述的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。從迪斯尼樂園路徑的設(shè)計過程中受到啟示：人們做事情，要學會順應(yīng)需求，如果在工作中能堅持“以人為本”，給人以自由選擇和發(fā)揮的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。教學目標：默讀課文，自學1個會認字“濱”。這利于有效調(diào)動學生學習這篇課文的濃厚興趣，同時還能夠通過生動的故事情節(jié)，啟迪學生的思想和心智。迪斯尼樂園道路設(shè)計靈感產(chǎn)生的經(jīng)過，又仿佛是格羅培斯經(jīng)歷的一次“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的思想的蕩滌！從而揭示課文所要說明的中心思想：在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇；同樣的道理，人在生活中無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。于是，格羅培斯從那位老太太賣葡萄的做法中受到了啟發(fā)，僅僅半年之后，迪斯尼樂園里的人行道就鋪設(shè)好了。課文講的是世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園很快就要對外開放了，但是樂園中的各個景點之間必須用道路連接在一起，而道路的設(shè)計方案卻還沒有確定，這使得格羅培斯大傷腦筋?！蓖瑫r，閱讀課文是小學高年級語文教材中，最能體現(xiàn)和發(fā)揮學生的主體地位及學習主觀能動性的重要課文類型。布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學習活動。格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？（因為格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……齊讀第四段三、總結(jié)延伸至此，你想對格羅培斯說些什么？▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！▲格羅培斯，你善于向成功人士學習，我也要向你學習?！绱嗽O(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的?！@樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷?！@許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。閱讀第四段（7）指名朗讀第7自然段。你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的？說說你的見解?！〔蓍L出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。步驟一：撒下草種，提前開放。朗讀3——4自然段。大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?！苯訌钠咸鸭苌险痈迈r。二、繼續(xù)閱讀課文閱讀第二段（3——4）后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文4自然段。閱讀《創(chuàng)新的奇跡》第二課時一、復習導入上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）指導朗讀。）大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？【指名表演】讀到這兒，大家有問題嗎？▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。三、閱讀課文1——2自然段指導看圖，帶入情境同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小