【正文】 和大方向，就像老師說的那樣，要做事先做人，做一個對自己，對親人朋友，對社會國家有價值的一個好人，當(dāng)時，我就很爽快的接受了，慢慢地改變了一些固執(zhí)的東西。老師的良苦用心首先，感謝兩位老師這三個月來的良苦用心的指導(dǎo)和細心觀察的引導(dǎo)。做的慢的同學(xué)看到做的快的同學(xué)發(fā)料做下一道工序時，就出現(xiàn)了趕工現(xiàn)象，急得滿頭冒汗，當(dāng)然，最后結(jié)果也不盡人意。有目標，就有方向，這樣才知道自己要去哪，這樣一來就不會出現(xiàn)不必要的障礙和麻煩，方式很多，選擇自己適合的那一種可以參考與借鑒他人的，但絕不能人云亦云，隨大流，沒有自己的想法和主見，要是那樣的話，就失去了這一課程的真正意義。（注：兩面劃線更方便實際加工操作）步步為營Ok，準備工作做好了。然后再分解目標，一步一步完成加工步驟，相信只要過程好，結(jié)果就一定不會差。要想快而準地加工出精確的工件，首先要有充分地準備工作，完美的加工工藝是出色完成這一任務(wù)的保證。準備工作理論操作指導(dǎo)會更好通過這一階段的實訓(xùn)，真正讓我意識到了理論對操作的重要指導(dǎo)作用，如果不了解各個工具的屬性使用性能，就不能很好的完成工件的完美制作，不能正確的使用手鋸，就會使鋸條折斷；如果不能正確使用鑿子和榔頭，就會很可能傷害到自己。讓我更加了解工藝，檢查，劃線，鏨削，鋸切，銼削，鉆孔，鉸孔，攻絲，套扣，刮削等加工過程。絲絲縷縷的記憶纏繞在心間，那些清晰地畫面仍然記憶猶新，從中，我學(xué)到了很多，收益了也很多，我喜歡這種感覺累并充實著。鉗工實訓(xùn)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!鉗工實訓(xùn)心得體會7累并充實著從接觸學(xué)習(xí)鉗工基礎(chǔ)實訓(xùn)課程已三個多月，猛然回首，最深的感覺就是累并充實著。這些讓人難以致信的鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。實訓(xùn)過程中我們也發(fā)揚了團結(jié)互助的精神、動手能力強的同學(xué)幫助動手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增強了同學(xué)間的友誼。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點。我們同時也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴謹精神。鉗工實訓(xùn)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工實訓(xùn)的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。一個星期的鉗工實訓(xùn)結(jié)束了。銼刀返回時不施加壓力。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊，完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習(xí)。以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。6鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。在鉗臺上進行操作加工要有防護網(wǎng)。4使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。2使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。 其中鉗工的實習(xí)安全技術(shù)為：1鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方。鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。鉗工實訓(xùn)心得體會6鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。才有我們今天的喜悅。每一道工序，他都要一個一個地為我們同學(xué)耐心講解。做到精益求精。后果只有靠我們自身承擔(dān)。然而這次只是一次實訓(xùn)，所以老師沒有那么要求我們。鉗工是個精細活。這都是別人拿不走的知識。我們也學(xué)到了以前在課本上學(xué)不到的知識。我們還發(fā)揚了團結(jié)互助的精神促進了我們同學(xué)間的友誼。為我們今后的相關(guān)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同學(xué)關(guān)系也在不經(jīng)意間融洽了一絲。這絕對是要花心思的。鉗工不是一個簡單活，貌似簡單的操作卻不是那么簡單。第一步是為四方條毛柸畫線以3mm——5mm為間距分段鋸削。講課結(jié)束后，我們就開始實訓(xùn)了，一開始面對一堆自己不曾相識的工具，同學(xué)都用著懷疑的眼神看著對方。章老師給我們的第一映像是一位和藹可親，細心負責(zé)任的好老師。第一天進入實訓(xùn)教室，同學(xué)們都非常積極準時的到了教室。鉗工實訓(xùn)心得體會5十月十四日我們機維一班開始了一學(xué)期一次的鉗工實訓(xùn)，鉗工實訓(xùn)室我們工程機械運用于維護專業(yè)的必修課之一，對我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。作為新世紀的大學(xué)生只有多多參加實踐并掌握一門技能，才能保證在未來的社會競爭中有自己的位置。鉗工實訓(xùn)帶給我們的不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所需求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤勞自勉，使這次實訓(xùn)達到了真正的目的。第三，在整個實訓(xùn)過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時對我們綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。這次實訓(xùn)給我的體會是：第一，在了解，熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。有成就的人和有技術(shù)的人都是經(jīng)過長期不斷的辛苦勞動和付出，才有他們?nèi)缃竦某删?。但是每?dāng)看到自己的加工成果時，都有一種說不出的成就感。鉗工的實訓(xùn)說實話是很枯燥的，可能干一個上午都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的挫。鉗工是以手工工作為主的加工體例，勞動強度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高。錯誤的工具擺放；錯誤的操作姿勢；不準確的操作流程等。通過了解我知道了實訓(xùn)中易犯的危險操作動作。在實訓(xùn)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因為我學(xué)到了作為一名鉗工所必備知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。讓我更貼近技術(shù)工人的生活，讓我增長了更多的專業(yè)知識，讓我認識到自己的長處與不足。我覺得每一次的實訓(xùn)對我自己來說非常有意義，非常實在。這則說明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進，使我又多了一份自信。但每次的分析指導(dǎo)都給我留下深刻的印象。就這樣完成了第一個零件。但還是漏洞百出，一會兒還是忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協(xié)調(diào)。磨了老半天啊最后一看尺寸都不對好打的間隙我無語了被老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。于是躬著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現(xiàn)一些紅色的“圖案”。銼刀返回時不施加壓力。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊，完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。這次我們做的是燕尾槽配合件，首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。先解釋一下，標準動作是，左手手心連大拇指那部分肌肉壓在銼刀前頭部分，其余的4指并攏，右手緊握刀柄，仍然來回挫動。我依稀記得自己一開始的時候，老是磨不平。同樣它也需要休息，所以鋸一會就拔出來讓它透透氣，乘乘涼，降降溫。然后鋸到一定時間，即開好了槽子，你就可以加速了，畢竟要做得好，還要做得快，那樣才是最好的。鋸的時候，我感覺最好是要傾斜一定的角度，但角度不宜過大，大概10~20度左右，這樣確實比較方便鋸，而且感覺似乎省力，又鋸得快。畢竟你做的是零件，大家都學(xué)過物理，老是聽過“在誤差允許的范圍內(nèi)”這句話。就拿鋸圓鋼來說吧，大家才發(fā)現(xiàn)與鋸木頭就有些不一樣了，不像鋸木頭那樣隨心所欲，想怎么鋸都沒事。不得用錘子擊打鉆夾頭。7使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。5毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。3臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。其中鉗工的實習(xí)安全技術(shù)為：1鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。的確如此啊，老師們就算講得再好再透徹，哪怕天花亂墜，倒不如讓我們自己上陣磨槍。留戀之余，細細“品味”一番，的確還是收獲了不少經(jīng)驗感悟。結(jié)合以上一些方法，再加上正確的示范、耐心的巡回指導(dǎo)、認真的總結(jié)等，相信必須能夠在實習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。以上幾種管理方法是將教師要完成的一部分管理、指導(dǎo)和檢測任務(wù)有計劃有目的地分給每個學(xué)生，如運用得當(dāng)既可解決教師一個人帶鉗工作又忙又累的困境，又能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主完成，構(gòu)成良好的團結(jié)協(xié)作習(xí)慣，以及積極向上的實習(xí)氛圍。如學(xué)生檢查測量的分數(shù)和教師打出的分數(shù)相近，說明學(xué)生的測量比較準確；如分值相差較大，則說明學(xué)生的測量還存在必須的誤差。采用全檢的方法時，要求學(xué)生上交工件之前先在每測量項中打出自我測量的分數(shù)，教師在學(xué)生的分值后，也寫上測量的結(jié)果和分值。全檢：對全班學(xué)生的工件全部進行測量，打出該工件各項目的具體分值。（3）抽檢和全檢，這過程由教師來完成。（1）自檢：學(xué)生自我檢測，伴隨在工件的整個制作過程中，但學(xué)生剛開始時出現(xiàn)的一些不良使用習(xí)慣自我可能難以發(fā)現(xiàn)。如果這些都要由教師來檢查，那教師將會十分忙碌，對學(xué)生也會養(yǎng)成了一種自我做教師來量的依靠心理，難以構(gòu)成獨立檢測的本事。而工件精度的合格與否要依據(jù)量具的正確使用來確定。完成一件高質(zhì)量的工件，能夠滿足學(xué)生的成就感，同時也提高了學(xué)生學(xué)技能的進取性。如在設(shè)計簡單工件的制作時，盡量選取日常生活中能接觸到的工件，如榔頭、六角螺母等工件。如何持續(xù)堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性這要從增加趣味性課題，正面激勵學(xué)生入手。激發(fā)學(xué)生的進取性學(xué)生對剛開始的技能訓(xùn)練充滿了好奇，總是迫不及待地想走入實習(xí)教室去動手嘗試。每次階段性實習(xí)完成后，根據(jù)不一樣質(zhì)量等級和實習(xí)表現(xiàn)，發(fā)放不一樣顏色的實習(xí)成績卡，留作紀念。這樣使一個小組成為一個整體，動作要領(lǐng)先到達規(guī)范的同學(xué)為了整組的榮譽會自覺地幫忙本組其他同學(xué)。這樣既解決了他們不安分在管理上帶來的問題，又解決了實習(xí)教師教學(xué)人手不夠的難題，可謂一舉兩得。這樣選拔出的組長大多不是原班干部，而是班級中人聰明但不安分，調(diào)皮但動手本事強的學(xué)生。以下分享幾種既簡便自我又能較好落實任務(wù)的管理方法。如何運用管理技巧讓教師簡便完成技能訓(xùn)練任務(wù)呢從以上幾個教學(xué)過程看，教師覺得忙和累的過程主要集中在巡回指導(dǎo)和精度檢測這兩個環(huán)節(jié)。只要能讓學(xué)生真正認識到鉗工的重要性，就能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)鉗工的興趣，配合教師積極參與實習(xí)訓(xùn)練。一、要引導(dǎo)學(xué)生正確認識鉗工實習(xí)的重要性教師在實習(xí)前可帶學(xué)生到以機修、裝配為主的企業(yè)車間去參觀，在參觀過程中要注重介紹鉗工技能在實際操作中的綜合應(yīng)用。針對這些問題，應(yīng)當(dāng)怎樣去轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種想法運用哪些管理技巧讓教師能簡便地落實技能訓(xùn)練任務(wù)呢這些問題的關(guān)鍵要看鉗工指導(dǎo)教師的管理本事和工作技巧。于是，在鉗工實習(xí)過程中，學(xué)生普遍存在著不刻苦訓(xùn)練、敷衍了事的現(xiàn)象。鉗工實訓(xùn)心得體會2鉗工作為技校機械類專業(yè)的基礎(chǔ)工種，是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，提高學(xué)生實踐操作本事的重要途徑之一。作為一名鉗工實習(xí)指導(dǎo)教師，要做到會教更要會管，這樣對這個實習(xí)教學(xué)勢必會起到事半功倍的功效。教師就可以根據(jù)記錄本找到測量結(jié)果相差較大的同學(xué)，要求這些學(xué)生向教師分析兩測量結(jié)果不同的原因，以此來提高學(xué)生的測量準確度。該過程結(jié)束后，教師記錄學(xué)生自檢分和教師測量的分量，然后將工件和測量結(jié)果返回給學(xué)生，要求學(xué)生對比自己測量的結(jié)果和教師的結(jié)果，進行分析小結(jié)。全檢因為工作量較大，因此主要用于階段性測試。抽檢：在平時對每組學(xué)生抽檢幾位來檢查學(xué)生的測量是否準確，或?qū)W生在互檢中出現(xiàn)難以解決的問題由教師輔助解決。有小問題請教組長，發(fā)揮組長的作用，互檢的過程基本上能將一些不良測量習(xí)慣糾正過來。伴隨在工件的整個制作過程中，但學(xué)生剛開始時出現(xiàn)的一些不良使用習(xí)慣自己可能難以發(fā)現(xiàn)。以下幾種檢查方式交替使用可很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的檢測習(xí)慣。學(xué)生在剛開始的量具實際測量過程中，難免會出現(xiàn)讀數(shù)不準、測量不規(guī)范等各種情況，因此要督促學(xué)生正確使用量具，以及在實訓(xùn)過程督查學(xué)生精度的提高情況。按精度要求完成工件的制作，是學(xué)生實習(xí)的目標任務(wù)。然后說明制作合格的工件可作為紀念品送給學(xué)生，不合格的工件一律不得帶出，這樣在制作過程中學(xué)生會很努力按教師所要求的任務(wù)去完成。教師應(yīng)根據(jù)實習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，通過選擇具有一定趣味性、針對性、實用性的訓(xùn)練課題，增強學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動性，讓學(xué)生在趣味課題的加工中找出自身的差距，體驗鉗工技能的神奇，從而提高實習(xí)訓(xùn)練的實效性。但是這種新鮮感的持續(xù)時間是非常短暫的，時間一長，學(xué)生的積極性就會消退。對于質(zhì)量完成較好的學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理條例，送發(fā)陽光卡（此卡可作為班級行為規(guī)范分的加分項目）。在幫助過程中，使學(xué)生的技能得到提高，同學(xué)友誼得到增強，使每位先完成任務(wù)的同學(xué)都能成為小輔導(dǎo)教師。以游戲的形式進行組與組之間的比賽，看哪一組整體工件質(zhì)量保證得。選拔他們當(dāng)組長，能使他們擁有久違的自豪感和成就感，給他們正面的激勵，使他們感到新鮮而又充滿積極性，從而承擔(dān)該組