【正文】 長，這樣我們這不會因?yàn)樵谀骋浑A段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個規(guī)劃要具體，這樣一步一個腳印，理想這不會僅僅是美好的愿望。托爾斯泰列夫活動四：讀名言，析道理要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。過渡：從剛才的討論中我們知道，要成才，首先確定目標(biāo)，然后通過什么樣的方法或途徑去實(shí)現(xiàn)。韓澎受自身重要條件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此，他們很難實(shí)現(xiàn)。）2）認(rèn)為他們的理想能實(shí)現(xiàn)嗎？（柏惠的理想可能會實(shí)現(xiàn)，韓澎和宋哲的的理想難以實(shí)現(xiàn)?；顒尤骸八麄兊睦硐肽軐?shí)現(xiàn)嗎”現(xiàn)柏惠、韓澎、宋哲三人的事例，分小組討論后面的問題。沒有理想，就會使我們?nèi)鄙僖环N穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵，容易受到各種干擾；沒有理想，我們的學(xué)習(xí)和生活就會缺少前進(jìn)的動力，甚至迷失方向。設(shè)問：1．為什么小松的學(xué)習(xí)成績發(fā)生了這么大的變化？ 2．你能否猜測并描述小松第二學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)？ 3．這一事例對你有什么啟示?（學(xué)生回答，教師總結(jié)）這是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo)，有了自己的理想。假期到了，在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來小松家玩，表哥的風(fēng)度和學(xué)識令小松大開眼界，小松也產(chǎn)生了對清華大學(xué)的向往。那么，理想有什么樣的作用，我們一起來看一則材料?！碧釂枺呼斞笚夅t(yī)從文的故事給我們什么啟示？過渡：魯迅能正確對待理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，你們的理想是什么？又應(yīng)該怎樣處理呢？這是我們今天討論的內(nèi)容“正確對待理想與現(xiàn)實(shí)”（板書）二、進(jìn)行新課： 活動一：繪制自己的理想樹你們小時候的理想是什么？（讓學(xué)生回顧自己小時候的理想）再請同學(xué)們談?wù)勀悻F(xiàn)在的理想是什么？（用“理想接龍”的方式）讓每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。他說：“從那一回以后，我便覺得學(xué)醫(yī)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何強(qiáng)健，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。他說：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰。這時所有的日本學(xué)生都?xì)g呼起來，在魯迅聽來，這一聲格外的刺耳。難點(diǎn)：正確認(rèn)識理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距 [教學(xué)方法]：情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法 [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課材料：魯迅先生在日本留學(xué)時，有一次跟日本學(xué)生在上課時一起看了一場電影。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。第三篇：正確對待理想與現(xiàn)實(shí)教案《正確對待理想與現(xiàn)實(shí)》教案設(shè)計瑟江中學(xué) 王國欽 [教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)：理想的含義；理想的作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑。細(xì)心的學(xué)生所提出的問題正是我們教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。中學(xué)生身上具有可以誘發(fā)的積極性，他們活潑大膽，具有創(chuàng)新好奇的心理，喜歡提出問題。實(shí)踐證明，這些方法基本產(chǎn)生了我們與學(xué)生之間的“同化效應(yīng)”，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心。因此我以后在課堂教學(xué)實(shí)踐中要不斷探索、不斷完善，真正使“活動”成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳途徑。本堂課的教學(xué)過程設(shè)計的活動沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)反思：這節(jié)課上學(xué)習(xí)成績好、膽大、性格外向的學(xué)生參與的機(jī)會相對較多，尤其是優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常代表小組發(fā)言；但學(xué)困生則多扮演聽眾的角色，未經(jīng)獨(dú)立思考就直接從優(yōu)生那里獲取答案和信息。（2）從“學(xué)會選擇、要敢于承擔(dān)責(zé)任” 等方面回答即可。”我的啟示（2）馬云創(chuàng)業(yè)語錄：“創(chuàng)業(yè)，今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大部分的人死在明天的晚上，看不到后天的太陽。他的資產(chǎn)由50萬元人民幣變成今天的200億美元。但它堅定自己的目標(biāo)，即使人們曾認(rèn)為他是“騙子”、“瘋子”，也沒有改變他創(chuàng)辦全世界最偉大公司的夢想。某校九年級（4）班小華同學(xué)收集了阿里巴巴網(wǎng)站的開創(chuàng)者馬云的相關(guān)資料，制作了下列卡片。腳踏實(shí)地，全力以赴，堅持不懈作業(yè)：某校在九年級學(xué)生中開展“我的理想與未來”主題教育。只有這樣才能在將來的升學(xué)和就業(yè)過程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。結(jié)束語：青春的未來不是夢，而是理想。將樹葉貼在理想相應(yīng)的位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算，讓自己和樹一起成長，讓我們生命之樹更茂盛！樹下沉思：這些理想實(shí)現(xiàn)的可能性有多大？如何才能實(shí)現(xiàn)它們？我目前還有哪些事情要做？目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。我們這一節(jié)課在輕松愉快中就要結(jié)束了，讓我們在前面的理想樹上添枝加葉吧？綠色表示我已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要真正培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。通過這個活動，鼓勵學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。一年后，蘇格拉底又問：有哪些同學(xué)還在堅持？這時，只有一位同學(xué)舉起了手，這就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。一個月后，蘇格拉底問：有哪些同學(xué)做到了？有90%的同學(xué)舉起了手。正如每個初三年級的同學(xué)都希望能提高成績，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況制定出符合自己在每個階段實(shí)際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。你認(rèn)為原因是什么？山田本一的做法對于你樹立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示？（教師總結(jié)）實(shí)現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃，這個規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)，這樣我們就不會在人生的某個階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會僅僅是我們的美好愿望。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。但十年后，人們在他的自傳中找到了答案，他在自轉(zhuǎn)中是這么說的：起初，我把我的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個理想呢？下面這個故事可以給你一些啟示。）3）在全班進(jìn)行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。韓澎受到自身?xiàng)l件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實(shí)現(xiàn)。柏惠的理想有可能實(shí)現(xiàn)，韓澎和宋哲的理想難以實(shí)現(xiàn)。活動四、【他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎】——KP124活動1）呈現(xiàn)三個情境。理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸。（多媒體同時顯示相應(yīng)的名言，加深學(xué)生對理想的作用的感受）活動三、提問（搶答）：在現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的事例，誰能舉例說明理想的作用？（例舉歷史上名人偉人的理想，通過例舉事例證明大家對理想的作用都有一定的認(rèn)識）師生共同總結(jié)理想的作用億萬人民在追求自己理想，特別是追求美好社會理想的過程中，推動著社會向前發(fā)展。理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵，容易受各種因素干擾??迷失方向。設(shè)問：？，不產(chǎn)生對清華大學(xué)的向往，他的學(xué)習(xí)又會是怎么樣的呢？？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）這是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo)，我們每個人在學(xué)習(xí)、未來職業(yè)、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標(biāo)，用一個詞來概括，就是理想。假期到了，在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來小松家玩，表哥的風(fēng)度和學(xué)識令小松大開眼界，小松也產(chǎn)生了對清華大學(xué)的向往。目的是幫助學(xué)生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)。教師可讓學(xué)生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。教學(xué)具體過程一、給未來插上翅膀活動一：繪制自己的理想樹 1）讓學(xué)生回顧自己小時候的理想。學(xué)生還應(yīng)在學(xué)習(xí)活動中動口體驗(yàn)、動手實(shí)踐、自主探究、合作交流，在師生互動、生生互動中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)針對學(xué)生思想認(rèn)識中的誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師應(yīng)把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的對話者，合作者和促進(jìn)者。五、教具準(zhǔn)備 1．教具準(zhǔn)備：多媒體2．學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備綠色、黃色、紅色彩紙各一張，剪刀一把。怎樣通過短短的課堂教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識理想、選擇理想并快樂的挑戰(zhàn)自我是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。3．情感態(tài)度與價值觀：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價值的喜悅；愿意通過自己不斷的努力，全力以赴地來實(shí)現(xiàn)自己的理想。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解理想的含義，理想的重要作用，實(shí)現(xiàn)理想的途徑。二、教材分析1．