【正文】 下了兩個(gè)鉤，吊了16磅的秤砣做牽引，整整吊了108天，簡(jiǎn)直像“上刑”！方永剛打趣說(shuō)，那段時(shí)間同一間病房里的病人換了多少他都不認(rèn)識(shí)，只認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的天花板?？擅\(yùn)偏偏愛(ài)跟這個(gè)“快樂(lè)奔跑”的人開(kāi)玩笑。”父母家人寄予的厚望也激勵(lì)著他不斷前行?！耙粋€(gè)民族要站在世界的高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維”，恩格斯這句著名的論斷成了方永剛向黨的理論研究高峰攀登的座右銘。那時(shí)候，正值鄧小平理論提出、形成和發(fā)展的階段，在大學(xué)時(shí)代就認(rèn)真研讀了馬克思主義經(jīng)典著作的方永剛內(nèi)心不禁掀起陣陣波瀾?！?1984年10月1日，建國(guó)35周年紀(jì)念日。“有課給方永剛，他從來(lái)沒(méi)拒絕過(guò)！”黃金聲是方永剛的博士生導(dǎo)師，他眼中的方永剛有兩大特質(zhì)，一個(gè)是具有創(chuàng)新性思維品質(zhì)，總有新思想、新觀點(diǎn)，另一個(gè)就是對(duì)教學(xué)近乎癡狂的熱愛(ài)。他帶的研究生都知道，跟導(dǎo)師講話可得小心點(diǎn)，一旦讓他掌握了話語(yǔ)權(quán)，想插嘴都難！久而久之，“方大炮”的“雅號(hào)”在學(xué)員間不脛而走。方永剛似乎天生就是為三尺講臺(tái)而生的。在他的課堂，沒(méi)有照本宣科，沒(méi)有學(xué)究式的宣講，他好像知道坐在下面的學(xué)員想聽(tīng)什么，能夠理解到什么程度。作為學(xué)院馬克思主義中國(guó)化學(xué)科帶頭人，方永剛近6年來(lái)累計(jì)完成了1000多課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，連續(xù)6年在學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評(píng)定中被評(píng)為A級(jí)，“要知道這可是學(xué)生、機(jī)關(guān)干部和督導(dǎo)專家共同評(píng)定的結(jié)果，能拿到A級(jí)的教員不超過(guò)5%！何況是連續(xù)6年！”徐明善由衷地感慨。”學(xué)員3班軍校生曹顯在自己的日記里記下了病后方永剛在課堂上的一幕，那一天是2007年1月15日，是他上學(xué)期的最后兩節(jié)課，講授的專題是“軍人的使命”。平日里，這110級(jí)臺(tái)階是艦院政治系學(xué)員們意志品質(zhì)的象征符號(hào)，年輕學(xué)員一口氣走上去都不輕松，何況是一個(gè)身染重疾的人！插著引流管的方永剛執(zhí)意要步行攀上這110級(jí)臺(tái)階，因?yàn)樗木袷冀K不曾倒下！“方教授身上多加了一件羽絨服，還戴上了口罩，但他的眼神卻閃爍出深深的欣慰和滿足，他又回到了自己奮斗了二十多年的三尺講臺(tái)，又和學(xué)員們聚到了一起。明知這是個(gè)“無(wú)理”要求，拗不過(guò)方永剛的徐明善還是極不情愿地點(diǎn)了頭?！狈接绖倢?duì)三尺講臺(tái)的眷戀，甚至近乎執(zhí)拗。與方永剛的第一次碰面，他的激情與豪氣在記者心中定格成一幅永恒的畫(huà)面。我這些年研究宣傳黨的創(chuàng)新理論的根基，就是堅(jiān)信黨的創(chuàng)新理論是科學(xué)的真理！”個(gè)頭不高的方永剛，似乎少了些東北大漢的彪悍，多了點(diǎn)江南書(shū)生的儒雅?！澳呐率?分鐘的課，我也充滿激情！”“孔子講：人無(wú)信不立。2006年11月，困擾方永剛多時(shí)的“腸胃病”發(fā)展為結(jié)腸癌晚期，這對(duì)正值壯年的他來(lái)說(shuō)無(wú)異于釜底抽薪，然而突如其來(lái)的磨難并沒(méi)有擊垮他的信仰。方永剛有兩條“命根子”，一條是魂?duì)繅?mèng)縈的三尺講臺(tái)，一條是黨的創(chuàng)新理論。這位44歲的海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室教授，能把人們印象中“枯燥、乏味”的政治理論課講成全院最受學(xué)員歡迎的課程之一。方永剛同志20年如一日地堅(jiān)守在黨的創(chuàng)新理論宣傳教育戰(zhàn)線上，他不僅在學(xué)院、在部隊(duì)宣講黨的創(chuàng)新理論，還先后為地方政府和企事業(yè)單位作黨的創(chuàng)新理論輔導(dǎo)報(bào)告達(dá)500余場(chǎng)。即便是在目前病情不斷惡化的情況下，他仍惦記著自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，仍在病房里堅(jiān)持為研究生上課，并堅(jiān)決表示要上完今年最后的一堂課。他先后榮獲全軍院校“三個(gè)代表”重要思想多媒體教學(xué)觀摩競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、“全軍院校育才獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)”、首屆“全軍政治理論研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，全軍科研三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、海軍科研二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、學(xué)院學(xué)術(shù)“精品工程”成果獎(jiǎng)9項(xiàng)，多次被學(xué)院評(píng)為“優(yōu)秀教員”、“青年教員成才標(biāo)兵”，并榮立三等功1次。教學(xué)中，他堅(jiān)持把鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀與國(guó)內(nèi)改革實(shí)踐相結(jié)合，與國(guó)際戰(zhàn)略格局的深刻變化相結(jié)合，與中國(guó)特色軍事變革相結(jié)合，與海軍現(xiàn)代化跨越式發(fā)展相結(jié)合，與新世紀(jì)新階段我軍歷史使命相結(jié)合，注重政治性、理論性、知識(shí)性、趣味性，受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員和同行們的廣泛好評(píng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，其中在《中國(guó)特色社會(huì)主義研究》、《社會(huì)主義研究》、《中國(guó)軍事科學(xué)》等國(guó)家和軍隊(duì)核心期刊上發(fā)表40多篇。他把理論教育事業(yè)當(dāng)成自己的生命，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，特別是在遭受重大車(chē)禍、頸椎嚴(yán)重受損的情況下，仍然堅(jiān)持從事教學(xué)和科研工作，在馬克思主義中國(guó)化理論研究、中國(guó)馬克思主義理論工程研究中取得了突出成績(jī)，在黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)入”工作中做出了突出的貢獻(xiàn)，在黨的創(chuàng)新理論研究領(lǐng)域取得了一批軍內(nèi)外有重大影響的成果。2006年11月上旬，解放軍210醫(yī)院確診該同志為腺性高分化性結(jié)腸癌晚期，癌細(xì)胞嚴(yán)重?cái)U(kuò)散。但是做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)緊緊圍繞“辦人民滿意的學(xué)校”的工作目標(biāo)，努力打造無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂、誠(chéng)實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書(shū)育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階、教學(xué)管理上層次而不懈努力！方永剛學(xué)校師德師風(fēng)辦公室2011年5月23日第四篇：師德建設(shè)大討論學(xué)習(xí)材料之二——方永剛教授事跡師德建設(shè)大討論學(xué)習(xí)材料之二——方永剛教授事跡方永剛同志簡(jiǎn)介方永剛，1962年出生于遼寧省朝陽(yáng)市，1985年從上海復(fù)旦大學(xué)歷史系本科畢業(yè)，同年參軍入伍到海軍政治學(xué)院（現(xiàn)大連艦艇學(xué)院政治系），中共黨員，歷史學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士，國(guó)防大學(xué)軍事學(xué)博士，現(xiàn)為大連艦艇學(xué)院馬克思主義中國(guó)化理論學(xué)科帶頭人、政治系中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室教授、碩士研究生導(dǎo)師。通過(guò)學(xué)習(xí)，全校廣大教師進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè)、愛(ài)崗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，真正樹(shù)立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。每位教師都寫(xiě)出了一篇篇內(nèi)容深刻、資料真實(shí)的個(gè)人剖析材料和總結(jié)，體現(xiàn)了教師把學(xué)習(xí)活動(dòng)與轉(zhuǎn)變老師作風(fēng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變；把學(xué)習(xí)活動(dòng)與提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了教師們的責(zé)任心；把學(xué)習(xí)活動(dòng)與提高教師業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來(lái)，提高了教育教學(xué)水平。有的教師自由主義意識(shí)強(qiáng)，時(shí)間觀念淡薄，不能遵時(shí)守紀(jì)。個(gè)別教師對(duì)學(xué)校的政策缺乏理解與配合，教師之間缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。個(gè)別教師課堂上不認(rèn)真授課，排擠差生，隨意挖苦學(xué)生。上課心不在焉，上課時(shí)接打電話，吸煙，對(duì)所教學(xué)科不認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)不理想。個(gè)別教師在家校聯(lián)系上做得不夠，只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，不注重與家長(zhǎng)溝通，造成教育效果低。對(duì)個(gè)別不能很好履行教師職責(zé)，違反師德規(guī)范的教師，進(jìn)行批評(píng)教育，幫助其提高認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤。（3）反饋評(píng)議意見(jiàn)學(xué)校師德師風(fēng)辦公室和包教保工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)包教保的教師及時(shí)進(jìn)行民主評(píng)議，反饋。（2）查找存在問(wèn)題，剖析自己，撰寫(xiě)自評(píng)材料。廣泛征求了意見(jiàn)。其次，組織召開(kāi)師德師風(fēng)家長(zhǎng)座談會(huì)，召集217名家長(zhǎng)代表，發(fā)放217份測(cè)評(píng)表，收回217份。開(kāi)展活動(dòng)，查找問(wèn)題（1）積極開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)議活動(dòng)。積極宣傳，營(yíng)造氣氛為了營(yíng)造全校師德師風(fēng)建設(shè)輿論氛圍，我校開(kāi)設(shè)了師德師風(fēng)建設(shè)專欄，學(xué)習(xí)櫥窗，學(xué)習(xí)園地，將學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)資料、優(yōu)秀做法公之于眾。第三篇：方永剛學(xué)校師德師風(fēng)查擺問(wèn)題階段工作總結(jié)方永剛學(xué)校師德師風(fēng)查擺問(wèn)題階段工作總結(jié) 從4月6日至5月20日，我校認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展了師德師風(fēng)活動(dòng)第二階段的工作，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變。校園路面沒(méi)有硬化，操場(chǎng)還是土場(chǎng)，沒(méi)有綠化，總計(jì)我校尚缺資金120萬(wàn)元才能完成以上設(shè)施的建設(shè)。資金有限，加上08年金融危機(jī)建筑材料漲價(jià)，教學(xué)樓建設(shè)兩度停建，自07年秋季開(kāi)工至09年年末新校還沒(méi)有落成，校園沒(méi)有平整，食堂沒(méi)有建成，沒(méi)有廁所圍墻大門(mén)等設(shè)施，自09年末學(xué)校劉校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)跑局去縣積極爭(zhēng)取資金120萬(wàn)元，在2010年春季由縣教育局牽頭，又建設(shè)食堂，平整校園，圍墻廁所大門(mén)，歷經(jīng)四年在2010年秋季終于搬上新樓。方永剛同志用忠誠(chéng)和青春詮釋了對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)黨的創(chuàng)新理論的不懈追求。1月22日，他帶病給大連市地稅局作了《正確理解和把握科學(xué)發(fā)展觀》的輔導(dǎo)報(bào)告。只要不倒下，就要不停地學(xué)、不停地寫(xiě)、不停地講，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的創(chuàng)新理論。他表示：“不管癌癥是中期是晚期，研究黨的創(chuàng)新理論沒(méi)有限期。課間，他不得不到休息室的沙發(fā)上躺一會(huì)。為了講好這堂課，他精心準(zhǔn)備，看了上百萬(wàn)字的資料，到基層部隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，找老海軍了解情況，向隨艦出訪的同志了解事例，十二易其稿，試講了10多次。早在去年3月，他的病情就已露出了端倪，但是由于工作太忙，一直沒(méi)有做系統(tǒng)檢查。”四、師德高尚、知行統(tǒng)一，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的模范踐行者。他利用五一長(zhǎng)假，跑了許多村鎮(zhèn)，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農(nóng)等問(wèn)題給大家上了一堂課，并提議通過(guò)小額貸款扶持農(nóng)民上項(xiàng)。有一次，他到旅順口區(qū)鐵山鎮(zhèn)給黨員干部講課，三個(gè)多小時(shí)的講課結(jié)束后，一位8O多歲的老黨員拉著他的手說(shuō)：“你講的都是咱老百姓想知道的，聽(tīng)你講半天，我這輩子都沒(méi)白活。由于講得好，駐青島地區(qū)的部隊(duì)接二連三地請(qǐng)他講，不到一周連續(xù)講了15場(chǎng)。1998年10月，他去長(zhǎng)山要塞函授輔導(dǎo)，給部隊(duì)講課，從晚上9點(diǎn)一直講到11點(diǎn)，掌聲不斷，許多家屬都抱著孩子站在走廊里聽(tīng)他的報(bào)告。同時(shí)，他還利用課余時(shí)間為學(xué)院教職員工和學(xué)員舉辦了200多場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。他始終認(rèn)為，如果他的宣講可以使廣大官兵和人民群眾對(duì)黨的信任更堅(jiān)定一點(diǎn)、對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解更深入一步、對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心更充足一些，那么，研究和傳播黨的創(chuàng)新理論就是他人生的最大價(jià)值和全部意義！三、不辱使命、甘愿奉獻(xiàn)，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的積極傳播者。每當(dāng)黨中央提出新的思想理論觀點(diǎn)，他都及時(shí)學(xué)習(xí)研究，很快就有論文發(fā)表或?qū)Ｖ霭?。學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的創(chuàng)