【正文】 思維能力和培養(yǎng)表達能力。參培教師：潘向榮2007年3月10日 2007年教師小繼教學習工作總結(jié)通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。認真整理小繼教工作檔案，努力完成了“小繼教”陳列室的布置。充分利用寒、暑假時間集中進行培訓，并作好培訓記錄。練用一致，練教結(jié)合，以練促教，全面提高。三、具體內(nèi)容：學習文件，宣傳動員，結(jié)合實際，提高對“小繼教”工作的認識。通過培訓，使我的計算機水平得到進一步提高，熟練掌握計算機的基本操作功能，從而更好地為教學服務(wù)。二、目標要求：通過培訓，提高我對國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗的認識，更新教育教學觀念。比如自己的理論水平還是膚淺，教學方法還有待改進，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學理論，把自己的教學方法提高，讓課堂教學效果更加顯著。正可謂是一箭雙雕。讓每個孩子都能輕松愉快的學習，較快的掌握所學的知識，感受到來自老師愛的教育。我會大膽探索、實踐自己的教學感悟?！眰€體反思“是我”自省自察“，特別是對于本學期的幾堂公開課、聽評課，我都會進行”課前反思課中反思課后反思—思后實踐并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果，把他人的長處用于教學中，取得了較好的效果。二、高度重視教學反思、做好反思再實踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。參加教育教學活動的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足 他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理，心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。三、多讀書，讀好書 認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。本人大膽嘗試公開教學。是對教師培訓工作的檢驗。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高?！叭后w反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思?！庇嗅槍π?，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。在這一過程中，本人結(jié)合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成“個 體反思”和“群體反思”。認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真做筆記。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。通過師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學生。使我深刻地認識到時代在更新，社會在進步，教育在發(fā)展，只有學習才能不斷地提高自身素質(zhì),才能樹立現(xiàn)代教育觀念,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,才能成長為新時期合格的人民教師。根據(jù)學校擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實施方案的要求，本人在年初制定了個人十二五繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃和本繼續(xù)教育“一德四新”學習計劃，采取集中與自學相結(jié)合的方式進 行，按時參加學校和上級組織的繼續(xù)教育培訓。(二)專項培訓以培養(yǎng)骨干，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)努力精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、市、縣校四級骨干教師梯隊，推動學校校本研修活動有效開展。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于75學時。（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。采取集中面授和自學自練相結(jié)合的模式，輔以個別輔導方式進行。提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。新技能（1）培訓內(nèi)容：以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性、創(chuàng)新性。（4）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于75學時；聽課、評課不少于60節(jié)次；上公開課、示范課、說課和評課不少于10次；撰寫教學案例分析每學年不少于2則；制作多媒體教學課件不少于10件；每份課件要附有學校的評價考核表，并在電腦中進行備份；上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課和說課要有記錄。（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，開展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵。（2）培訓方法：采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓，或利用業(yè)務(wù)學習實施培訓學習。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學經(jīng)驗教訓，托展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結(jié)。實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。（2）培訓方法：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進行創(chuàng)新性研究，教育教學模式的對比分析，并進行總結(jié)與反思。（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于60學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或?qū)W習心得一篇（累計不少于4篇）。（2）培訓方法：采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。師德培訓（1）培訓內(nèi)容：加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。每期讀1本以上教育教學書籍，作好讀書筆記，寫出讀后感。建立學習反思制。培訓時間的保障。如：以樹師德形象，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學生等為主題的演講；教學技能（掌握信息技術(shù)，說規(guī)范普通話）的比賽：教育教學研討課、活動課、達標課的競賽；“十二五”期間教師繼續(xù)教育參訓技能的提高競賽等，來激發(fā)自身自學自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步推動自己的第四階段的繼教實踐。四、措施保障堅持積極參與、自覺研修相結(jié)合的原則。（三）參與學科骨干教師培訓在本校內(nèi)參與學科骨干培訓，努力使自己成為學科帶頭人。根據(jù)培訓內(nèi)容及時段安排，每結(jié)束一個階段后，要對本階段工作進行自查，重點從培訓計劃及實施過程、檔案資料的搜集、整理和歸檔等方面進行自查。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。培訓結(jié)束后，必須完成5課時運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學的課件，收集好個人運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學的圖像資料。新技術(shù)新技術(shù)參與集中培訓時間為2011年10月—2015年1月，以教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準》和《全國中小學教師技術(shù)能力建設(shè)計劃》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的有效運用為目的，在繼續(xù)推進《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓考試工作的基礎(chǔ)上，以《教育技術(shù)培訓教程》及《教育技術(shù)培訓教程》為主要內(nèi)容，認真參與新一輪教師教育技術(shù)能力專項培訓工作。通過組織參與各種學科業(yè)務(wù)活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規(guī)；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。新課程新課程參與培訓時間為2011年12月—2013年12月，以省教育廳統(tǒng)一的教材目錄、校選訂的學科必學教材和《校本研修面對面》、《課程的反思與重建》、《新教材將會給教師帶來些什么》《新課程教學法》為主要內(nèi)容，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過關(guān)”實踐自我的教學業(yè)務(wù)能力和水平。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。(具體學習措施另附)新觀念新觀念參與培訓時間為2011年11月—2015年3月，以《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》為主要內(nèi)容，以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。二、主要培訓內(nèi)容（一）培訓內(nèi)容及實施步驟（2011—2015年）培訓的主要內(nèi)容為“一德四新”，按照因地制宜，按需施教、分步實施、注重過程、講求實效等原則，結(jié)合自身實際，對本人（2011—2015年）階段繼續(xù)教育培訓學習的內(nèi)容作如下安排：師德教育參與師德教育集中培訓,時間為2011年10月—2012年9月，以《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和《新時期中小學教育發(fā)展綱要》以及各種法