【正文】 我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢？大家簡單的交流交流。希望以后有更多的機(jī)會能與各位老師和家長一起學(xué)習(xí)和探討?！墩撜Z》的學(xué)習(xí)對孩子將來發(fā)展宏觀思維能力大有幫助，特別是對從事管理工作的人大有幫助，所以我很感謝學(xué)校能及早的為我們的孩子提供這樣的課程。但我們覺得這是一本很好的教材，同時也是家長再教育的一本很好的教材。學(xué)校教育也少不了人生觀、價值觀教育，也少不了人格培養(yǎng)，但那些只是普適性的教育和訓(xùn)練。家庭教育與學(xué)校教育相輔相成家庭教育側(cè)重是教孩子如何做人，學(xué)校教育側(cè)重較孩子如何掌握知識，兩者相輔相成，缺一不可。但是如果我們還停留在重分?jǐn)?shù)教育輕人格教育思想境界，孩子在中小學(xué)階段雖然學(xué)習(xí)能一直名列前茅，但如果沒有樹立正確的人生觀、價值觀，沒有肯吃苦、誠信、勇敢、機(jī)智的良好品德，沒有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦進(jìn)入大學(xué)和社會后馬上會被湮沒。人格教育的任務(wù)不能完全依賴學(xué)校和老師，可以想象一個老師要面對30多個不同性格和家庭背景的孩子要一一在人格培養(yǎng)上因材施教實在有點(diǎn)勉為其難，也不太現(xiàn)實。而一旦走上社會或進(jìn)入大學(xué)完全就兩樣了，身邊完全沒有人來給予細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，往往中學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)會一落千丈，人生一直非常順利的學(xué)生一旦遇到挫折就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙甚至遭來致命的打擊。從我們的職業(yè)（成人技能培訓(xùn)）來看，現(xiàn)在80后、90后的一代學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在許多普遍性的不良習(xí)慣，如：早上上課鈴響了還啃著面包跑步進(jìn)教室、不守時、不會傾聽他人講話隨意打斷、不懂得尊重他人的觀點(diǎn)和信仰等等，更大普遍性問題則是：以自我為中心、急功近利、經(jīng)不起挫折打擊、經(jīng)不起寂寞煎熬，甚至出現(xiàn)心理障礙更有甚的會走向極端，這些問題應(yīng)該說大部分是家庭教育疏忽而致。換句話說，學(xué)校管孩子的“才”，家庭要管孩子的“德”。7年多來，我們一直用心地堅持用“如一”思想去培養(yǎng)孩子恒心、毅力和一些好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在我們的教育下現(xiàn)在孩子能獨(dú)立做許多事，如：一個人單獨(dú)睡覺，刷牙、洗臉、疊被子，能自己洗簡單的衣服，放學(xué)后能比較自覺地先完成作業(yè)，能幫助大人搞簡單的家庭衛(wèi)生，能經(jīng)常去看看爺爺、奶奶，能與小朋友友好相處等等。要培養(yǎng)既德才兼?zhèn)溆謩?chuàng)新敢闖的下一代，要經(jīng)常向小學(xué)教育專家咨詢家庭教育問題、參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)、經(jīng)常與班主任溝通家庭教育問題，發(fā)展和提升我們教育思想。身為人父母的我們?nèi)绻匀煌Ａ粼诶系慕逃枷刖辰缈峙掠悬c(diǎn)跟不上形勢了。中國有句古話叫“代代相傳”，我們往往會把父母對我們的教誨和自己的教育經(jīng)驗用在我們孩子的身上，但是我們必須意識到中國的教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。我們的成長也伴隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展和強(qiáng)大，特別是這30多年來中國的教育事業(yè)的飛速發(fā)展給我們的人生帶來了深刻的影響。是先進(jìn)的理論，是科學(xué)技術(shù)推動了家鄉(xiāng)建設(shè)的飛速發(fā)展。其次，我們要從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。如果我們一味貪圖享受丟棄了勤勞的精神，家鄉(xiāng)的建設(shè)事業(yè)，還能繼續(xù)發(fā)展嗎？正如克雷洛夫說的那樣：“才能一旦為懶惰支配，它就一無可為。古代思想家韓愈說過：“業(yè)精于勤、荒于嬉。改革開放20年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天履地的變化，特別是在鯉城區(qū)委、區(qū)政府“繁榮古城，建設(shè)新區(qū)”的響亮口號下，家鄉(xiāng)人民用聰明才智，勤勞的雙手和敢于拼搏的精神，使古老的鯉城煥發(fā)了青春，一個“文明、誠信、平安、溫馨”的鯉城展現(xiàn)在我們面前，以其獨(dú)具魅力的精神風(fēng)貌贏得了人們的廣泛贊譽(yù)。她曾經(jīng)是古代海上絲綢之路的起點(diǎn)，素有“海濱鄒魯”的美稱；她曾經(jīng)擁有“市井十洲人”，“漲海聲中萬國商”的繁榮。提起我的家鄉(xiāng)——鯉城，我們心中便充滿驕傲和自豪。地球就是我們可愛的”家”！讓我們攜起手來，為我們的地球家園締造一個美好的明天吧。面對日益嚴(yán)重的大氣污染，仰望天空，你，還能說什么呢？知道一個叫草壩場的小村子嗎？那個地方曾經(jīng)是青山環(huán)抱，綠水長流，多美的一個地方??！可是，村里人誰也沒有意識到環(huán)境重要，他們毀林開荒，亂砍濫伐，森林漸漸不見了，小溪漸漸干了，井水漸漸枯了。這就是我的家鄉(xiāng)**！各位老師，同學(xué)們，大家好！我們每一個人都有家，也都愛自己的家，可是你是否知道我們有一個共同的家呢？——那就是我們的地球！地球就是我們共同的”家”，而且是一個很美麗的家，那有藍(lán)天有白云，有綠樹有紅花，百鳥爭鳴，多么美好的一切啊，可是我們有沒有想過怎樣去保護(hù)地球？ ２００３年１０月１５日航天員楊利偉和家人通電話時激動地說，”我——看到我們美麗的家了”，這來自太空的聲音，感動了多少中國人、多少外國人呀。巴渝文化、沙磁文化、各具神采，“一條石板路，千年磁器口”，其濃郁的民俗風(fēng)情具有強(qiáng)大的吸引力。胖子媽的串串和“好又來”酸辣粉是你隨時去買都會排隊的地方，還有王鴨子也非常好吃。八一路好吃街是**市的名小吃中心。音樂欣賞《在希望的田野上》：你有什么感受呢？只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)出自己的力量！我們的家鄉(xiāng)明天會更加美好！板書設(shè)計：家 鄉(xiāng) 明 天 更 美 好家鄉(xiāng)的建設(shè) 家鄉(xiāng)的明天 我們的努力小學(xué)生介紹我的家鄉(xiāng)的演講稿我的家鄉(xiāng)——****市位于中國西南部，長江上游，是一座舉世聞名的山城。自由發(fā)言。評出設(shè)計最好的學(xué)生。老師巡視。四、實踐活動：你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢？請你設(shè)想一下吧。家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢？我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行哪些建設(shè)呢？當(dāng)你看到這些情景時，你是什么感受呢？三、大討論：家鄉(xiāng)的變化真大呀！家鄉(xiāng)的明天會是什么樣子呢？分小組說說。老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間；2課時教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。設(shè)想家鄉(xiāng)的明天，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。希望以后有更多的機(jī)會能與各位老師和家長一起學(xué)習(xí)和探討?！墩撜Z》的學(xué)習(xí)對孩子將來發(fā)展宏觀思維能力大有幫助，特別是對從事管理工作的人大有幫助，所以我很感謝學(xué)校能及早的為我們的孩子提供這樣的課程。但我們覺得這是一本很好的教材，同時也是家長再教育的一本很好的教材。當(dāng)然我認(rèn)為有的言論就不適合現(xiàn)在的社會發(fā)展，所以我就不解釋給他了。再譬如“溫故而知新”，也可以讓孩子理解的。《論語》等古典名著是開展家庭教育極佳教材中華民族五千的悠久歷史留給我們極其寶貴文化遺傳，經(jīng)典名著學(xué)習(xí)是拱辰橋小學(xué)的一大教學(xué)特色，祖宗留給我們的文化瑰寶由于中國現(xiàn)代的政治動蕩而在我們這一代人身上被遺失了，近來我發(fā)現(xiàn)《論語》的學(xué)習(xí)對孩子的家庭教育有很大的幫助。孩子由于父母的原因，一定存在他的個體差異，所以只有父母才最了解自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我覺得這一點(diǎn)作為家長要經(jīng)常與班主任取得聯(lián)系，便于老師了解孩子，也能使老師能有因材施教的基礎(chǔ)資料。學(xué)校教育也少不了人生觀、價值觀教育，也少不了人格培養(yǎng)，但那些只是普適性的教育和訓(xùn)練。家庭教育與學(xué)校教育相輔相成家庭教育側(cè)重是教孩子如何做人，學(xué)校教育側(cè)重較孩子如何掌握知識，兩者相輔相成，缺一不可。但是如果我們還停留在重分?jǐn)?shù)教育輕人格教育思想境界，孩子在中小學(xué)階段雖然學(xué)習(xí)能一直名列前茅，但如果沒有樹立正確的人生觀、價值觀，沒有肯吃苦、誠信、勇敢、機(jī)智的良好品德，沒有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦進(jìn)入大學(xué)和社會后馬上會被湮沒。人格教育的任務(wù)不能完全依賴學(xué)校和老師，可以想象一個老師要面對30多個不同性格和家庭背景的孩子要一一在人格培養(yǎng)上因材施教實在有點(diǎn)勉為其難，也不太現(xiàn)實。而一旦走上社會或進(jìn)入大學(xué)完全就兩樣了，身邊完全沒有人來給予細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，往往中學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)會一落千丈，人生一直非常順利的學(xué)生一旦遇到挫折就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙甚至遭來致命的打擊。從我們的職業(yè)來看，現(xiàn)在80后、90后的一代學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在許多普遍性的不良習(xí)慣，如：早上上課鈴響了還啃著面包跑步進(jìn)教室、不守時、不會傾聽他人講話隨意打斷、不懂得尊重他人的觀點(diǎn)和信仰等等，更大普遍性問題則是：以自我為中心、急功近利、經(jīng)不起挫折打擊、經(jīng)不起寂寞煎熬，甚至出現(xiàn)心理障礙更有甚的會走向極端，這些問題應(yīng)該說大部分是家庭教育疏忽而致。換句話說，學(xué)校管孩子的“才”，家庭要管孩子的“德”。7年多來，我們一直用心地堅持用“如一”思想去培養(yǎng)孩子恒心、毅力和一些好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在我們的教育下現(xiàn)在孩子能獨(dú)立做許多事，如：一個人單獨(dú)睡覺，刷牙、洗臉、疊被子，能自己洗簡單的衣服，放學(xué)后能比較自覺地先完成作業(yè)，能幫助大人搞簡單的家庭衛(wèi)生，能經(jīng)常去看看爺爺、奶奶，能與小朋友友好相處等等。要培