【正文】 宗旨觀念有所淡化。黨員教師自查自糾報告借鑒三根據(jù)黨委要求，本人在深化學習、提高認識的基礎上，用心聽取領導及同志們的意見、推薦，聯(lián)系和對照自我的思想、工作、紀律、作風等方面的實際，經(jīng)過認真查擺、深刻反思，對自我的政治業(yè)務學習、紀律作風、敬業(yè)精神、工作潛力進行自我剖析，找出了自身存在的問題，現(xiàn)將自我在工作、思想、作風等方面存在的問題剖析如下：一、查擺問題與不足學習上不夠主動。心態(tài)要心平氣和。進取努力提高自身修養(yǎng)，改正缺點和不足，改善工作方法，端正工作態(tài)度。加強專業(yè)學習，提高自身素質，充分發(fā)揮好自我的崗位職能作用。加強理論和專業(yè)學習，認真落實學習計劃。沒有開闊的視野，對周圍的變化形勢不夠敏感，跟不上形勢的變化，進取意識不強。思想不夠提高。態(tài)度不夠端正。在學習方法上也很是欠佳，不能思想聯(lián)系實際。對學習的必要性認識不足，沒有充分認識學習是自我吸收政治營養(yǎng)的條件，只是憑興趣而學，看自我愛看的書，對工作相關知識主動學習的意識不強。二、產(chǎn)生問題的根本原因在參加效能建設活動學習后，經(jīng)過自身的認識，自查出的這一系列的問題，除了客觀的因素外，主要還是主觀因素造成的。思想作風不強，思想上認識不夠。有時中心組織的活動無故缺席，參與意識不夠。組織紀律不強，缺乏進取的團隊精神。辦事不夠嚴謹，甚至有時憑想當然辦事，給工作造成不必要的被動和對資源的浪費，比如說有時打印文件時能夠雙面打印卻輸出單面。對工作只是單純地上傳下達，照搬照套，不用心去思考，怕麻煩不愿意多層次了解問題，有時對同事的問題一問三不知。在活動中，經(jīng)過學習有關文件精神和陳主任在動員大會上的講話，深刻檢查了自我的工作作風、思想作風、組織紀律以及服務意識等方面存在的不足，對查擺出的問題認真進行了深層分析，認識到自身存在一些需要今后加以注意和改善的問題與不足，現(xiàn)將自查的情景報告如下：一、存在的問題與不足工作作風不強，主動意識和服務欠優(yōu)。在工作中，把邊學邊改貫穿始終，把自查工作貫穿始終，把務求實效貫穿始終，以優(yōu)異的自我成績迎接黨的考驗。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解群眾的意見和推薦，解決問題，僅有這樣，我才能使自我更快地提高?！蔽矣X得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自我，要為自我定好位。我也明白正確認識自我個性是正確認識自我的缺點錯誤是很不容易的。剖析自我，虛心理解，更快提高。工作中多動腦子想辦法，敢于管理，大膽管理，堅持原則，不做“老好人”。秉持高度的政治職責感，樹立踏實的工作作風。正如所說的那樣：“人民，是看實踐。加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧關于人民公仆的理論改造自我的世界觀、人生觀。堅定共產(chǎn)主義夢想信念，強化宗旨觀念。樹立起良好的道德風范。同時我要加強文化藝術修養(yǎng)，使自我更全面地發(fā)展。目前對我而言，的問題是要加強業(yè)務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所到達的必須素養(yǎng)或水平。制定切實可行的學習計劃，做到三個落實，即學習時間落實、學習資料落實、學習效果落實，反對圖形式，走過場。未能大膽地、創(chuàng)造性地開展工作。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自我的工作帶來動力。工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時抱有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，不要花費太多的精力能夠把事情做好。工作作風不夠踏實，職責心不夠強，有時會放松自我。“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質證明堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自我得失的衡量標準，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。我有時對待學生和自我的同事不能始終持續(xù)熱情的態(tài)度，尤其當手頭工作稍多、稍忙時，存有“事不關己，高高掛起”的思想，總覺得自我是一個基層的普通黨員也干不了什么大事，沒有深刻理解“全心全意為人民服務”的宗旨。全心全意為群眾服務的宗旨觀念不夠強，思想作風抓得還不夠緊，為群眾帶給信息服務做得還不夠。沒有深刻意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用：一方面，自認為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識來會措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研。沒有自覺主動的擠時間學習，跟業(yè)務無關的涉獵較少，對很多新事物、新知識的學習掌握得還不夠好，運用理論指導實踐，促進工作上還有差距。對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握強有力的理論武器，使自我對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危