【正文】 努力，本學期的教學工作較有成效，學生的學習成績有所提高，今后我會繼續(xù)努力，爭取更好的成績。四、不足之處和打算學生的課堂常規(guī)有“回頭潮”的現(xiàn)象，下學期要加強課堂常規(guī)的訓練和反饋。學期末，和二（4）、二（7）班一起，布置了精彩繪寫作品展，在孩子們驚喜的贊嘆聲中。每周的主題是結(jié)合語文單元練習中的話題，如“我長大了想”、“我去菜市場”等，還有學校開展的豐富多彩的活動，如“做時間的主人”、投沙包比賽、趣味運運會、跳蚤市場等。現(xiàn)在大部分學生對寫好漢字興趣十足，書寫態(tài)度很認真。二、特色工作重視孩子書寫水平的提高。上好閱讀課，教給孩子想象、猜想、圖文結(jié)合、復述等閱讀方法，讓孩子認識“紅泥巴圖書”分類的顏色標識，孩子們已學會愛護圖書。激發(fā)學生的閱讀興趣。掌握學生語文成績的學情。本學期聽寫共批改61次，及時聽寫，反復聽寫。抓住低段語文的教學重點。課前認真研讀教材和教學參考書，圈點勾劃并批注。外出參與聽課、培訓7次，校內(nèi)聽評課31次，聽課后撰寫心得體會4篇。再次實行分層次教學，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點輔導困難生，使不同的學生均有不同程度的進步和提高。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊。思考我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。整學期的教學任務都非常重。今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平?？傊?，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。 面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”三、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，打造高效課堂課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。二、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。 良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。現(xiàn)將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：一 、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學階段。作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外?？傊?，經(jīng)過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提高，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。對于教材與練習的合理搭配存在一定的問題。二、存在不足與今后打算學生的發(fā)展不平衡，能力訓練沒有很好地兼顧。楊貴林的師傅是毛嘉輝、劉家的師傅是陳彩蕓等，幾幾乎每個人都有自己的師傅，這樣一學期下來，可以明顯的感受到有些孩子的語文成績提升了。因此培優(yōu)補差是刻不容緩的。抓好培優(yōu)扶差工作。在語文課堂教學中，考慮到孩子的年齡特點，他們喜歡表揚、喜歡鼓勵，因此采用競爭機制可以讓課堂變得更加活躍，孩子的參與積極性也很高。另外，每個單元結(jié)束后，我會定期進行單元測試，這樣對整個單元也有一個了解。每篇課文結(jié)束我都會對本課的重點生字進行聽寫，要求寫的生字都要多寫幾遍以加深學生的識記。為了激發(fā)孩子的學習興趣，我們班還進行了讀寫繪的作業(yè)，孩子們的作文興趣得到了大大的提升。根據(jù)低學段的學習特點，每堂課老師都要激發(fā)學生的積極性并采取各種辦法來吸引學生的注意力。根據(jù)二年級的教學要求，我始終都是把生字、詞語作為重點。師傅說：“一堂課首先要明確教學目標和教學重點。對于教學，我主要做了如下的一些工作：。在教學生字時，我先讓他們小組根據(jù)英才教程來學習生字的筆順、詞語，形近字，再讓他們到講臺上去當小老師進行教學，我再根據(jù)他們存在的問題濕濕的進行點撥。這樣平時拼音差的孩子也會逐漸學會拼讀。采取小老師教讀、開火車讀、小組比賽讀等多種朗讀方式來加強孩子對于生字地的認識。二年級的主要教學目標是增加孩子的識字量、擴大詞匯量并滲透識字方法。此外，由于缺乏經(jīng)驗，對于練習冊的布置、單元測試的考評在時間上沒有合理的分配，因此剛開始有點摸不著頭腦。教學初期，我經(jīng)常去聽有經(jīng)驗老師的課，向師傅請教，做好語文教學的一切準備工作。現(xiàn)在我將這個學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、主要工作和成績由于學生年齡小，因此形成良好的語文學習習慣是非常重要的。這學期，我擔任的二年級的語文教學工作。借用課件把復雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。三、利用媒體資源，創(chuàng)設美麗課堂。現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實。四、做好培優(yōu)補差工作二年級第一學期期中考試過后,我認識到要想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)補差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學風的形成。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下學生的審題能力，分析能力。三、扎扎實實做好期末復習工作因為本學期我注重提高課堂教學的時效性，因此新課結(jié)束較早，能有充裕的時間復習，在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習。我給了學生一周的時間去準備，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜 ……習作完成后，我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實，沒有抄襲的或者胡亂編造的。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，裝訂成冊，這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作積極性。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進行講評。在批改當中，對于學生用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。中上等生還能把寫話寫得比較生動，用上學過的好詞，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。二、加大寫話訓練量，并保證質(zhì)量，使學生寫作能力又上一個新臺階我一直比較重視訓練學生的39。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學生自己去審題，自己去完成，以訓練學生的閱讀能力。還有的課文中的句子很美，我也指導學生仿寫句子。有范文引路，學生寫起來感到容易多了，也很有興趣。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結(jié)尾。在第二課時的教學中，努力挖掘訓練點，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來，學生就可以做一些鞏固性練習。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，及對課文內(nèi)容的了解情況，多采用提問的方式。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基礎知識也都學得很扎實。第一學期二年級語文教學總結(jié)4真是光陰似箭，一學期很快又過去了。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。培養(yǎng)學生寫話興趣興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。（2）堅持寫日記。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。加強閱讀我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。關(guān)于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。一方面，我不斷地充實自己，積極參加了電大學習，以及認真拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體會；另一方面，我還參加了全市教師基本功大賽，并取得了較好的成績，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平?？傊诘诙n時的教學中，我努力做到學生自己能讀懂的就不講，學生讀不懂的引導學生去第一學期二年級語文教學總結(jié)320xx年秋這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。如學《春雨的色彩》一課，我指導學生通過想象仿寫了兩個句子，學生的想象力很豐富，寫得美極了。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導學生仿寫段落。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求學生背下來，還要求學生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結(jié)尾。在備課時，我都反復研讀教材，尋找閱讀