【正文】 探究過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七巧板，想不想玩玩七巧板??？ 學(xué)生拿出制作好的七巧板。]動(dòng)畫演示拼圖：你們瞧，七巧板翩翩起舞啦?。▽Ⅳ~、帆船、人分別拆開成七塊圖形，再把這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、平移，拼成一副七巧板）認(rèn)識(shí)七巧板。七巧板，我們都認(rèn)識(shí)它，可是你知道它的來歷嗎？師介紹七 巧板的來歷。教學(xué)中，我充分給學(xué)生展示自己拼圖的機(jī)會(huì)，讓他們互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)了他們的想象力，又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。五、設(shè)計(jì)思路：對(duì)于用七巧板拼圖，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無論是認(rèn)一認(rèn)，還是試一試，都給學(xué)生自主探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地。教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展初步的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過拼圖活動(dòng)，進(jìn)一步感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。這是一次實(shí)踐活動(dòng)，利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說說是怎么拼的。你想拼嗎？活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。用四、五、六塊拼。以小組為單位開展活動(dòng)后反饋。三、反饋完善：用三塊拼。追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。用兩塊拼你會(huì)用七巧板中的兩塊來拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來拼呢？師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。介紹七巧板的由來。揭示課題你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥ぃ芷闯鲈S許多多美麗的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法拼圖。培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！镀咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)5備課時(shí)間：20xx年9 月7 日上課時(shí)間：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過評(píng)比，把有創(chuàng)意的作品展示在公布欄上。我接受了學(xué)生的建議，組織了課外活動(dòng)。小組合作完成拼圖編故事時(shí)，學(xué)生進(jìn)入了思維的最佳狀態(tài)，他們?cè)凇笆刂甏谩钡囊龑?dǎo)下，創(chuàng)造出許多好故事：如“釣魚”、“各種形態(tài)的人”（附圖）。課前，我讓學(xué)生動(dòng)手做“七巧板”，師生共同為課的進(jìn)行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。告訴學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多“七巧板”的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生課后上網(wǎng)拼圖，并查找有關(guān)七巧板的知識(shí)。這節(jié)課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形，編出了許多有趣的故事。展示學(xué)生作品，學(xué)生自由發(fā)言，講述自己拼圖編出的故事，其他學(xué)生談?wù)剬?duì)故事內(nèi)容的看法和意見。小組活動(dòng)：拼圖編小故事。電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別象什么。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形，比一比誰的圖形最好。讓學(xué)生通過觀察，小組討論想象這些圖形是平時(shí)生活中的39。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的拼法，并要求學(xué)生匯報(bào)拼出的圖形由哪些圖形組成。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報(bào)。說一說：給七巧板編號(hào)，并認(rèn)識(shí)。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。它不僅代表了中國(guó)人的智慧，還得到了世界的贊美。七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。教學(xué)過程：一、直觀演示，激趣導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地把拼出的圖形組合編出小故事。德育情感目標(biāo)：通過自主、探索、合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心以及合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感?！保├蠋煟和瑢W(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對(duì)七巧板了解多少呢？《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：雙基目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七巧板，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形。學(xué)生?。邯{子嘴里吐出來的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過的七巧板。學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）老師：從畫面上你看到了什么？學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。你能完成這一個(gè)游戲嗎？（學(xué)生涌躍舉手）老師：陳呤野，你來。課前準(zhǔn)備：一張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆教學(xué)過程：（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開一面說）老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。 教師在此過程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。游戲環(huán)節(jié)：教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來。選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形 學(xué)生按照教師的要求來拼圖：從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。）用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。演示拼圖：七巧板跳舞認(rèn)識(shí)七巧板（1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？（2） 數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？三、動(dòng)手操作，深入探究用兩塊拼（1） 談話：先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形（四） 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。師：你最喜歡誰的作品，為什么?《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。集體反饋，評(píng)比貼星。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。師：你喜歡哪一個(gè)圖案?或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評(píng)比貼星。還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的?小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊。師小結(jié)：、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。師：有不同的意見嗎?生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?指名回答。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。三、自主探究，開發(fā)潛能組織競(jìng)賽。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)?生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。(板書：七巧板)二、初步感知，建立表象認(rèn)識(shí)七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)?生1：七巧板有幾塊?生2：七巧板是由幾種圖形組成的?師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。教學(xué)過程：一、動(dòng)畫演示，引入課題復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（對(duì)錯(cuò)題）《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是（ ）。要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。單擊拼圖“演示”，看到（ ）。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”，是馳名中外的兒童玩具，著名學(xué)者童年時(shí)期都玩過“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動(dòng)腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。（課件演示）你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！你們玩過七巧板嗎？知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎？（學(xué)生舉手回答）二、認(rèn)識(shí)七巧板（1分鐘）（課件演示）七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。［課時(shí)安排］建議安排12課時(shí)。(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。教案：七巧板游戲［教學(xué)目的與要求］(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。家長(zhǎng)和學(xué)校老師要加強(qiáng)教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導(dǎo)孩子思想上的警惕。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無常，身體無力，精神萎靡不振。據(jù)科學(xué)研究表明：玩電子游戲不能開發(fā)智力，而迷戀游戲機(jī)則使有的同學(xué)深陷其中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，身心受到損害。但是玩游戲要合理安排好時(shí)間，不沉迷于游戲中?？梢跃徑馊藗兙o張的心理，發(fā)泄心中的壓力。［參考資料］合理安排時(shí)間，適時(shí)玩游戲從心理學(xué)的角度來看，能吸引人人勝的游戲必然是有挑戰(zhàn)性的，并且能夠自己操縱和能表現(xiàn)自己才能的東西。③“拼拼看”游戲（探究園）教師可先讓學(xué)生試一試，動(dòng)手玩一玩，再針對(duì)游戲過程中出現(xiàn)的問題有的放矢進(jìn)行講解或請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行解決。教學(xué)方法指導(dǎo)①對(duì)于七巧板游戲的安裝，教師可根據(jù)實(shí)際情況安裝到一定的位置，通過演示和指導(dǎo)讓學(xué)生能夠正確地找到游戲，并能打開軟件進(jìn)行游戲。［教材分析與教法建議］教材的地位與作用本課是上一課的繼續(xù)，旨在讓學(xué)生熟練使用鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。(4)利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。（下面同學(xué)都說：“對(duì)，是七巧板。（停頓片刻）這些圖形中，有很多直角。學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。很快從井里跳出一顆藍(lán)寶石。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形?，F(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。（五）教學(xué)目標(biāo)：、拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。六、作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。成果展示相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片 ①你們看它像什么？②猜一猜，它可能是有哪