【正文】 以“我心中的道德模范”為話題作文 記敘身邊感人的道德模范的故事；寫真人、真事，表達(dá)真情實感；選擇的角度小，以小見大。進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的課外讀物，開拓視野，豐富知識積累。指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，取長補短。作文前，認(rèn)真指導(dǎo)，緊扣教材，深入學(xué)生實際，上好指導(dǎo)課，重講評，力爭每次習(xí)作解決一個問題。三、具體措施：認(rèn)真實施新課程哩念，緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》。要寫出自己的獨特的感受，不斷創(chuàng)新。一個學(xué)生要想較好地學(xué)習(xí)寫作，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象力。四是積極參加有益的活動，如詩會、筆會、文學(xué)社活動。三是平時養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習(xí)慣，積累語言，積累素材，做有心人。二是讀文學(xué)作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習(xí)作，要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)。要培養(yǎng)自己寫作的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要在作文中不斷審視自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展。決不能作文是一套，內(nèi)心是另一套。從上述要求我們可以看出：作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。作文每學(xué)年不少于14次，其他練筆不少于1萬字。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。二、目的要求：7－9年級的寫作要求《課程標(biāo)準(zhǔn)》是這樣說的：寫作時考慮不同的目的和對象。劉球等）根據(jù)分析，作文還是較頭疼的問題，還有一部分同學(xué)由于平常不觀察、積累，無從下筆。黎典等。彭婷等）不能記敘清楚一件事，語言不夠通順，錯別字多，書寫馬虎，中心不明確，結(jié)構(gòu)簡單。黃蒙等。（如吳任爽，196班的彭潔）寫人記事較完整，中心教突出，語言流暢但不夠精煉，不夠優(yōu)美，選材欠新穎，立意缺乏深度。同時，通過說明文單元學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)寫說明文，運用說明順序和說明方法，能將事物說清楚。五、教學(xué)進(jìn)度表第一周 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）《新聞兩則》（2）第二周《蘆花蕩》（2）蠟燭（2）寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）第三周《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》（2）《親愛的爸爸媽媽》（2）綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）第四周 綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）阿長與《山海經(jīng)》（2）背影（2）第五周臺階（2）老王（2）信客（2）第六周 寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（3）2桃花源記（3）第七周2短文兩篇（3）2核舟記（3）第八周2大道之行也（2）2杜甫詩三首（2）綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：蓮文化的魅力（3）第九周1中國石拱橋（2）期中復(fù)習(xí)（4）第十周 期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽 第十一周1橋之美（2）1蘇州園林（3）第十二周1故宮博物院（2）1說“屏”（2）第十三周 綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際：說不盡的橋（3）1《大自然的語言》（2）1《奇妙的克隆》（2）第十四周1《阿西莫夫短文兩篇》（2）1生物入侵者（2）寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（2）第十五周 你一定會聽見的（2）寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（3）第十六周2三峽（2）2短文兩篇（3）第十七周2觀潮（3）2湖心亭看雪（2）第十八周 詩四首（3）期末復(fù)習(xí)（3）第十九周 期末復(fù)習(xí)（6）第二十周 期末復(fù)習(xí)、期末考試第三篇：八年級語文第一學(xué)期作文教學(xué)計劃八年級語文第一學(xué)期作文教學(xué)計劃作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的寫作水平是衡量學(xué)生語文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。15).要求寫一篇小論文。13).組織34次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。7).實行分層目標(biāo)教學(xué),力爭整體提高。5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。四、教學(xué)措施1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。%，%,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個班級語文優(yōu)秀率存在一定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平一致。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀