【正文】 著掛在校園里的高考光榮榜滿懷希望的對自己的孩子說：希望三年之后，你的名字也要掛上去。我隨意布置了幾個(gè)話題，想了解大家語文學(xué)習(xí)的情況，但大多同學(xué)都認(rèn)真對待，有同學(xué)寫了一頁半紙，同學(xué)都挺謙虛，說自己作文不好，但我看大家洋洋灑灑寫了那么多，在我指導(dǎo)并不明確的情況下，在短短的二十分鐘時(shí)間內(nèi)就出來一篇小作文，而且文筆流暢，情辭懇切，希望老師幫助自己學(xué)好語文，提高語文成績，幾乎每位同學(xué)都對未來充滿信心和決心，不管原來成績怎樣，我看到所有同學(xué)都鼓足了干勁，我感到很欣慰，也對大家非常有信心還有同學(xué)讓我嚴(yán)加管教，打罵都可以“靡不有初鮮克有終”，做人做事沒有不肯善始的，但很少有人善終的贏在起點(diǎn)很重要，但善終更重要，我們要做的是怎樣永葆這種學(xué)習(xí)的熱情，我也會這樣，我把這句話和大家共勉我會把大家寫的這些東西保存好，然后經(jīng)常拿出來看看，不讓自己懈怠，不讓自己失去耐心和熱情，老師雖然不再年輕，盡管我不愿意承認(rèn)自己老，但老師依然壯志在心，有句話說“老驥伏櫪志在千里”，我有個(gè)特點(diǎn)就是永不服輸，雖然我腦子有點(diǎn)笨，但是從來沒放棄過努力，我從不承認(rèn)自己比別人差，我這把年紀(jì)了都有這份雄心壯志，同學(xué)們青春年少更應(yīng)該志在千里，最關(guān)鍵的是保持住你這份學(xué)習(xí)的熱情，在你懈怠偷懶的時(shí)候，想一想你開學(xué)初的誓言，然后打起精神，繼續(xù)努力，三年之后你一定會收獲碩果。我覺得這是我開學(xué)以來做的最成功的一件事，我了解了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，我看到了大家飽滿的學(xué)習(xí)熱情和堅(jiān)定地信心，看到了大家不同的個(gè)性，也感受到了同學(xué)們的 純真可愛和善良，老師相信我們以后的相處一定會愉快二、任重而道遠(yuǎn)。五、語文學(xué)習(xí)的境界（1）要學(xué)——態(tài)度問題（2）會學(xué)——方法問題（3）能學(xué)——持衡問題六、具體要求：（1）工具書齊全（《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；（2）早讀天天讀，一半時(shí)間不能少；（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽課；（4）課上認(rèn)真聽，身心投入勤用腦；（5）課堂記筆記，課后看筆記；（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做；（7）晚自修的語文課計(jì)劃安排有效率；（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；（10）給人看的東西書寫要清楚。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非目的，而是手段。讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認(rèn)，看得煩躁。（十）書寫清楚的習(xí)慣。（九）總結(jié)得失的習(xí)慣。i當(dāng)介詞，表示“為了”或“替”講。比如，整理文言文“為”的讀音：w233。（八）整理積累的習(xí)慣。多寫，手不生疏；勤練，熟能生巧?？梢哉f，缺少課外閱讀，很難形成語文的悟性。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學(xué)生課外閱讀。要學(xué)好語文，僅靠《語文》書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。現(xiàn)代社會離不開交際，說話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，又可以訓(xùn)練自己的思維能力。有的同學(xué)雖然對答案有所知，卻怕當(dāng)眾說話。俗話說“平時(shí)學(xué)習(xí)懶一懶，考試分?jǐn)?shù)減一減”，你容易錯(cuò)的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢？（五）思考和說話的習(xí)慣。”這里“龜”是個(gè)易讀字，“龜裂片”一詞，結(jié)合實(shí)物，雖帶模糊，好像也能懂。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當(dāng)然。（四）勤用工具書的習(xí)慣。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時(shí)聽過、看過，卻不如“記過”。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上（自己的書），也可以寫到筆記本上。（三）記筆記的習(xí)慣。老師教新課前，學(xué)生一定要先預(yù)習(xí)，做到：能流暢地讀出課文；圍繞課后練習(xí)，做出基本思考；找出難懂的地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑；可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。避開學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面，朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗(yàn)出語文學(xué)習(xí)的樂趣。這就是說現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開朗讀。古人說：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。高二、高三的學(xué)生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了?！耙磺薪詮牧?xí)慣開始”沒有良好的習(xí)慣，語文教學(xué)必?zé)o效率；沒有良好的習(xí)慣，何談記性、悟性的生成和發(fā)展？沒有良好的習(xí)慣，哪來知識的積累和技能的形成？那么，學(xué)好語文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢？（一）放聲朗讀的習(xí)慣。怕記怕背，懶于動手，是學(xué)語文的大忌。中考也好，高考也好，說到底，就是考學(xué)生的記性和悟性。這就告訴我們：第一學(xué)好它不容易，第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。三、語文學(xué)科的特點(diǎn)最難學(xué)好，因?yàn)樽詫W(xué)很重要；積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；語言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；好作文難寫，要靈性；個(gè)人成績會時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；高考三樁之一，成績150分。盡可能得舉辦一些讀書會，朗誦會。教學(xué)安排課外部分：每周一篇周記或者隨筆，每天要堅(jiān)持積累，本學(xué)期要讀完兩本名著。說完怎樣學(xué)習(xí)語文，我想說一下我的教學(xué)方法和初略的教學(xué)安排以及課堂紀(jì)律。于考試中不斷反思自己。多參加班級或者學(xué)校組織的各種演講，朗誦，多寫寫文章、廣告、標(biāo)語投投稿，在使用中學(xué)習(xí)語文。所謂光說不練假把式，實(shí)踐就檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。養(yǎng)成好的習(xí)慣。積累的方式主要是以積累 本為主：可以手抄，粘貼，畫表格等等。留心一下生活中的語文現(xiàn)象，比如：好的歌詞，春聯(lián)，廣告。整理一下基礎(chǔ)，錯(cuò)字錯(cuò)音成語熟語。語文學(xué)習(xí)善于積累，樂于積累，勤于積累。那么語文好的方法有哪些呢？我覺得主要有三個(gè)：第一、閱讀與思考這是高中語文學(xué)習(xí)的一個(gè)核心，我明天專門來講這個(gè)東西。就像投籃一樣，用手指手腕的力量就會既輕松準(zhǔn)確率又高。語文也是這樣，修這條路要付出很大的努力，甚至有時(shí)候看不到付出的回報(bào)，導(dǎo)致很多學(xué)生是半途而廢。這是為什么呢？除了這些人的認(rèn)識偏差以外，還有兩個(gè)原因，一個(gè)呢是語文自身的特點(diǎn)：我們說鐵路要比公路快很多，可是修這條鐵路時(shí)，五萬勞動者，奮斗了七年，耗資225億人民幣?？晌覀冎袊?，由于是還是第三世界國家，發(fā)展中國家，對語文重視不夠，這也導(dǎo)致了我們家長、學(xué)生甚至部分老師對語文的認(rèn)識都出現(xiàn)了偏差。所以學(xué)好語文你的生活，人生和境界都會上一個(gè)臺階。有的人飽食終日無所用心，對事物沒有任何感覺?！睂W(xué)校的桂花香滿校園，有的人會說真香啊，有的人會說沁人心脾。大凡一個(gè)語文好的女孩子總給人一種很有氣質(zhì)很有味道的感覺：比如說李清照、張愛玲、冰心、舒婷，所謂腹有詩書氣自華。說這個(gè)人很有素質(zhì)，舉手投足之間透露出一種氣質(zhì)，這就是人文。最后語文具有人文性。語文就像這條鐵路，一旦你把它修好，就會平步青云，而如果語文漏洞百出，其他科也會捉襟見肘，難以上一個(gè)臺階。可修了鐵路之后到宜昌只需要一小時(shí)二十分。進(jìn)入大學(xué)，你要研究歷史，就得先讀完《史記》，要研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就要讀懂《資本論》。讀不懂文言文，你無法學(xué)好歷史；讀不懂議論文，你無法學(xué)好政治。語文也具有工具性?？傊Z文融在大家的生活中，大家也要在生活中學(xué)習(xí)語文。語文可以是春節(jié)各家各戶門楣上貼的的對聯(lián)，可以是電視機(jī)上真真假假的廣告，可以是大家哼出來的各式各樣的歌謠。因?yàn)檎Z文具有很強(qiáng)的生活性、工具性和人文性?？傊咧姓Z文要求大家有更高的理解力和更強(qiáng)的閱讀力。初中語文重標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案，高中語文重具體的分析。初中語文的閱讀以篇章為主，高中要求以整本書為主。我們高中語文對于大家而言是最熟悉的陌生人，熟悉是指同學(xué)們已經(jīng)接觸和積累了一些語文的材料和素材，陌生呢是因?yàn)楦咧姓Z文與初中語文的要求迥然不同。我的理解語者表達(dá)自我也，文者修飾也。課本中有文學(xué)作品，有非文學(xué)之各體文章，可以證之。其后有人釋為“語言”“文字”，有人釋為“語言”“文學(xué)”，皆非立此名之原意。當(dāng)時(shí)想法，口頭為語，筆下為文，合成一詞，就稱“語文”。我想大家如果在xx一中和你們的學(xué)長學(xué)姐們一樣努力拼搏，三年之后，你們的名字肯定也會出現(xiàn)在這令人仰視的紅彤彤的橫幅上。今天的你們滿懷希望，希望三年之后，你們能實(shí)現(xiàn)自己的夢想（假如你不會離校的話）在迎新的時(shí)候了聽到一些家長看著掛在校園里的高考光榮榜滿懷希望的對自己的孩子說：希望三年之后，你的名字也要掛上去。第一篇：高中語文開學(xué)第一課講話稿高中語文開學(xué)第一課講話稿同學(xué)們，大家好!歡迎來到沼濤中學(xué)，來到我的課堂！我姓易，是大家的語文老師，剛帶完這一屆高三，因?yàn)榫壏?，與你們相遇，相知，相處。也許是一年，也許是三年。為什么不呢？想想當(dāng)初他們也如你們一樣帶著信念、帶著渴望，帶著飛出大山的夢想來到這里的。大家有沒有這種想法？有沒有這種渴望？會不會付出行動？有想法，有渴望，愿意付諸行動是成功的第一步，而第二步了就是要認(rèn)識高中的各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，就拿語文來說，大家已經(jīng)學(xué)了十六年的語文，那么什么是語文呢，其實(shí)，語文一詞并不是從來就有的，始用于一九四九年之中小學(xué)語文課本。前此中學(xué)稱“國文”，小學(xué)稱“國語”。第二種解釋與原意為近，唯“文”字之含義較“文學(xué)”為廣，緣書面之“文”不盡屬于“文學(xué)”也。第一種解釋之“文字”，如理解為成篇之書面語，則亦與原意合矣。如果從口語，書面語上表達(dá)自我，如何流暢得、富有文采得表達(dá)自己。初中語文的積累零散單薄，高中語文要求不僅要有廣度，還要有深度。初中語文重識記，高中語文重分析與理解。初中語文完全可以在老師的統(tǒng)一指揮下取得好的分?jǐn)?shù)，但是高中語文更需要大家自主自動的學(xué)習(xí)姿態(tài)。所以大家要有一定的心理準(zhǔn)備，高中語文的學(xué)習(xí)肯定會有這樣那樣的困難，有時(shí)候努力了收獲也不大，但是無論多難，大家都要學(xué)好。生活處處皆語文，一個(gè)正常的人都是活在語言的世界里的。你結(jié)束了學(xué)生生活，找工作面試，你要口才；考公務(wù)員，你要申論；甚至你表達(dá)感情、相互溝通也需要語文。形成大的語文觀。首先它是各門學(xué)科，尤其是文科的一個(gè)基礎(chǔ)。大凡，文科成績好的都有一個(gè)好的語文基礎(chǔ)，同時(shí)它也是你進(jìn)一步深 造的一個(gè)工具。打個(gè)比方，xx還沒有修鐵路之前，你得坐汽車到宜昌或者坐快艇到宜昌，要五個(gè)半小時(shí)，那是山路彎彎，峰回路轉(zhuǎn)，對于暈車的人來說，那有種窮山惡水，天涯盡頭的感覺。那心情是我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。要想富，先修路，學(xué)好語文的同時(shí)也是在為其他學(xué)科鋪路。人呢，除了吃喝拉撒睡，有時(shí)候還要有點(diǎn)精神的追求，這種追求就是人文。語文也是提高人文素養(yǎng)的一門學(xué)科。一個(gè)平原地區(qū)的小伙子，登上了恩施的某座山，面對著秀美的景致，不覺感慨道：“啊，巫山！”旁邊的人以為他詩性大發(fā)了，都很興致地洗耳恭聽他的下文，誰知他卻說：“真他媽得高！”而旁邊一位老先生就會說：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。黯然魂銷。有的人卻能聽到大地呼吸的聲音。這也許就是為什么越是發(fā)達(dá)的國家越重視語文的原因。導(dǎo)致了我們高中語文成了雞肋，食之無味，棄之可惜，而我們的學(xué)生也不大像愿意用投入到數(shù)學(xué)英語的精力去學(xué)習(xí)語文。很多人是寧可坐汽車，也不肯掏腰包去修鐵路的。第二個(gè)呢是沒有掌