【摘要】一元一次不等式●教學目標(一)教學知識點?.(二)能力訓練要求.,歸納解一元一次不等式的基本步驟.(三)情感與價值觀要求通過觀察一元一次不等式的解法,對比解一元一次方程的步驟,讓學生自己歸納解一元一次不等式的基本步驟.●教學重點次不等式的概念及判斷..●教學難點當不等式的
2024-12-16 06:49
【摘要】一元一次不等式2021年3月8日例1:x取什么值時,代數式3x-6的值:(1)是正數(2)是負數(3)是零解:(1)由題意得:3x-60解得:x2∴當x2時代數式3x-6的值是正數
2024-12-06 00:29
【摘要】一元一次不等式2020年3月9日例1:k為何值時,關于x的不等式11x-24≤4x-k沒有正數解。解:解關于x的不等式11x-24≤4x-k得:X≤724k?又∵x≤0∴24-k≤0即k≥24
2024-11-27 00:30
【摘要】一元一次不等式1.x取什么值時,代數式3x+7的值:(1)小于1?(2)不小于1?2.求不等式3(x+1)≥5x-9的正整數解.3.分別解不等式5x-1>3(x+1),21x-1<7-23x所得的兩個解集的公共部分是什么?
2024-11-23 17:12
【摘要】假如我與王老師準備帶我們二(9)班全體同學去祖山旅游兩天,租60座客車一輛需要200元/天,并準備在祖山旅游區(qū)的農家小院住一宿,已知我們班共有55名學生,其中男生35人,女生20人,農家小院的房間有2人間、3人間若干,已知3人間每人50元/天,2人間每人60元/天。(門票費為45元/每人)(1)怎樣安排
【摘要】一元一次不等式和一元一次不等式組班別:_________學號:_________姓名:_________評分:_________一、填空題:(每小題2分,共20分)1、若x或=”號)2、若93aa???,則b3a。(填“
2024-12-13 05:44
【摘要】一元一次不等式和一元一次不等式組知識體系能力技巧點題剖析思維拓展習題訓練一知識體系1不等式的性質若ab,則a+cb+c若ab,c0則acbc若c若ab,
2024-12-04 21:03
【摘要】十一一元一次不等式和一元一次不等式組?復習課知識結構總結:思想方法總結:數形結合的思想類比法注意事項總結:?不等式的基本性質1.若ab,且c為實數,則A、abbcB、acbc2
2024-12-06 00:28
【摘要】在習題,如果要配制的飲料同時滿足第3,4兩題的條件,那么你能列出一個不等式組嗎?未知數x同時滿足①②兩個條件,把①②兩個不等式合在一起,就組成一個一元一次不等式組,記作:600x+100(10-x)≥42008x+4(10-x)≤72{由第3問,得不等式:由第4問
2024-12-16 11:57
【摘要】(3)假如我與王老師準備帶我們二(9)班全體同學去祖山旅游兩天,租60座客車一輛需要200元/天,并準備在祖山旅游區(qū)的農家小院住一宿,已知我們班共有55名學生,其中男生35人,女生20人,農家小院的房間有2人間、3人間若干,已知3人間每人50元/天,2人間每人60元/天。(門票費為45元/每人)(
【摘要】解一元一次不等式(2)七年級(下冊)作者:石建華(泰州市姜堰區(qū)實驗初級中學)初中數學解一元一次不等式(2)【提出問題】先解方程=.235x+314x+如何求不等式≥的解集?說出每一步變形的依據.235x+314x+解一元一次不等式(2)【
2024-11-30 20:15
【摘要】一元一次不等式與一次函數●教學目標(一)教學知識點.,畫出函數圖象,并利用不等關系進行比較.(二)能力訓練要求,培養(yǎng)學生的數形結合意識..(三)情感與價值觀要求體驗數、圖形是有效地描述現實世界的重要手段,認識到數學是解決問題和進行交流的重要工具,了解數學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用.●教學重點
2024-12-16 13:00
【摘要】一元一次不等式及其解法(一)教學目標kcs:1、使學生正確理解一元一次不等式的概念,會用不等式的三條基本性質正確地解簡單的一元一次不等式;并能在數軸上表示出不等式的解集。2、培養(yǎng)學生觀察、比較和對不等式變形的能力.4、通過"等與不等"的對比使學生進一步領會對立統(tǒng)一的思想.3、滲透數形結合的數學思想;
2024-12-08 11:52
【摘要】第十一章一元一次不等式和一元一次不等式組一、選擇題(4×8=32)1、將不等式組12(1)131322xx???????????的解集在數軸上表示,正確的是()A、B、C、D
【摘要】第十一章一元一次不等式和一元一次不等式組回顧與思考●教學目標(一)教學知識點.解集....(二)能力訓練要求通過回顧本章內容,培養(yǎng)學生歸納總結能力,以及用數學知識解決實際問題的能力.(三)情感與價值觀要求利用不等式及不等式組的知識去解決實際問題,讓學生體會數學與自然及人類社會的密切