【正文】 何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表揚(yáng)幫助他的學(xué)生。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上?！敖逃莻€(gè)良心活，我們只有充滿愛心，責(zé)任心，努力的付出和奉獻(xiàn)就會(huì)有所回報(bào)。二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友在擔(dān)任一線教師的九年間，我堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，我的學(xué)生既不怕我，又格外親近我，有什么心理話都愿意給我說。在班級(jí)管理中，我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。特別是在008年我所帶的二、三年級(jí)語文的成績(jī)都排到全鄉(xiāng)前幾名。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。課堂練習(xí)中我加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教育教學(xué)工作方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。我們相信，有像毛老師一樣千千萬萬的青年大學(xué)生的努力和無私奉獻(xiàn)，在農(nóng)村這片貧瘠的土地上，嬌嫩的生命之花一定會(huì)綻放得絢麗多彩！農(nóng)村教育的明天一定會(huì)越來越好，義務(wù)教育均衡發(fā)展將不再是一句口號(hào)。”他堅(jiān)信：職業(yè)沒有高低貴賤之分，在平凡的崗位上同樣可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的眼里，他總是任勞任怨，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不計(jì)較個(gè)人得失。“我們無法選擇自己的出生，但我們可以選擇自己的一生將怎樣度過。路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。我時(shí)常在心里告誡自己：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就應(yīng)該對(duì)得起自己的選擇，對(duì)得起學(xué)生，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。在這個(gè)平凡的崗位上，是鄉(xiāng)村孩子們特有的質(zhì)樸和純真讓我感動(dòng)?？吹胶⒆觽兲煺鏌o邪的笑臉，我仿佛回到了自己的童年時(shí)代。他總是說，這三年的資教經(jīng)歷將是他人生中一筆寶貴的財(cái)富。幾度耕耘，幾番收獲。他二話沒說，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，不怕條件艱苦，從鎮(zhèn)上的中心小學(xué)來到村小工作。三年來，他總是默默無聞地工作，哪里需要他，哪里就有他的身影。平時(shí)經(jīng)常跟老教師在一起討論教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極去聽他們講課，然后深刻地反思和總結(jié)，找出自己與他們的差距。同時(shí)，他十分注重與搭班的科任老師處理好關(guān)系，相互合作，共同管理好班級(jí)。對(duì)于教學(xué)過程中遇到的困難，他總是虛心向同事們請(qǐng)教。三、對(duì)待同事，他虛心熱情在教學(xué)過程中，他善于虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。他總是想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生妥善處理人際關(guān)系，多溝通，多體諒，多寬容，創(chuàng)建融洽、和諧的班級(jí)氛圍。他經(jīng)常教育每位同學(xué)都應(yīng)該把學(xué)校和班集體當(dāng)成自己的家，共同把它建設(shè)好，保護(hù)好。他總是這樣對(duì)學(xué)生說：播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。對(duì)家庭困難或單親家庭的學(xué)生，他總是盡自己最大的努力照顧他們，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到學(xué)校大家庭的溫暖。他總是教育學(xué)生：我們不僅要學(xué)會(huì)做人，還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。上學(xué)期期末考試的時(shí)候，孫艷同學(xué)己經(jīng)考到80分了。此外，他還利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)困生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。例如，班上的董垚同學(xué)，不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且管理能力也很強(qiáng)，幾乎成了孩子們的“偶像”，他就讓她當(dāng)班長(zhǎng)，樹她為榜樣，讓學(xué)生們有個(gè)學(xué)習(xí)趕超的目標(biāo)。三年來，他所撰寫的教育教學(xué)論文多次獲得省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)。只有不斷地充實(shí)自己，多學(xué)習(xí)，勤思考，勇于創(chuàng)新，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能做到不誤人子弟。除了在平時(shí)的教學(xué)過程中不斷給自己充電之外，他還經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。經(jīng)過幾年的努力探索實(shí)踐，他的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。因此，他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。他依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，他還注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異?；钴S。在英語課堂中他經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言關(guān)。小學(xué)教學(xué)要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求千篇一律。每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上都有他密密麻麻的批注和評(píng)語。為了上好一堂課，他認(rèn)真鉆研教材、上網(wǎng)找資料，向有經(jīng)驗(yàn)的教師和同事虛心請(qǐng)教，經(jīng)常加班工作。他注重改進(jìn)教學(xué)方法，大力推行探究式教學(xué)，真正做到了以學(xué)生為本，構(gòu)建一種民主、和諧、平等的師生關(guān)系。他做每一件事都是那么一絲不茍，小到給學(xué)生改一道作業(yè)題，大到備課、班級(jí)管理，他都盡心盡力，從不馬虎應(yīng)付。他就是鄖西縣羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學(xué)09屆資教教師——毛岸輝。走上講臺(tái)三年來，他以年輕人所特有的積極、樂觀去對(duì)待自己的事業(yè)，把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育著他的孩子們。我的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié),我不分晝夜的辛勤工作,仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,每次聽課后,我都會(huì)認(rèn)真評(píng)課,從授課者身上找出自己優(yōu)缺點(diǎn),使自己