【正文】 繁重的實習工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。在會上，指導教師對今后的工作進行安排、布置，保證實習工作有條不紊地進行。在實習中，實習學生能以極大的熱情和高度的責任感投入實習工作，以身作則，關(guān)心學生，和學生打成一片，受到實習學校師生的稱贊和好評。實習班主任的實習生首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況，熟悉學生和班干組成情況，了解學生的特點，以營造良好的班風、學風為目標，努力促進學生的健康成長。班主任工作實習為了鍛煉實習生的各項能力，本次實習除教學實習外，還要實習班主任工作。聽課廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進行評議。作業(yè)批改為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實習生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增強了教學效果。在實習上課時，絕大多數(shù)實習生都能較好地遵循教育教學原則和規(guī)律，把握教學大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學方法，注意啟發(fā)性和學生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，所有學生都能按照要求用普通話進行教學，板書清楚規(guī)整，講授比較準確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。所有實習生必須經(jīng)過指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。課堂教學本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質(zhì)量。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務(wù)，實習生聽原任課教師的課。為實習的順利進行和圓滿成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。指導教師責任到人，負責監(jiān)督、檢查、指導學生編寫教案，鉆研教材教法，聽學生試講并提出修改意見。在本學期開學時，就由院主任負責，組建了2011級本科（2）班實習隊，擬訂實習計劃，把實習篇目分到每個學生手上。圓滿完成了教育教學實習任務(wù)，達到了預期的目的。不僅感恩本次安排實習和指導實習的周老師和呂老師，還感恩這一年來教導我們知識和技能的所有老師，正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！實習總結(jié)學院：文法學院專業(yè)：漢語言文學接本班級：1204姓名：李林蔚學號：1251120423第四篇：漢語言文學專業(yè)實習總結(jié)實習總結(jié)根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科漢語言文學專業(yè)的教學計劃的要求，高校師范類學生不僅應(yīng)有廣博扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備一定的教育教學技能。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。語文授課上，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學生的適應(yīng)能力和生存能力等。同時我也認識到，老師不僅傳授學生以知識，還要引導、培養(yǎng)學生以美好的品德修養(yǎng)。而且現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術(shù)。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學魅力。這段教學實踐，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會到教師的艱辛和不易。這讓我們更好的認識到自己在這次試講中的優(yōu)缺點。當然也有成功的地方，老師對我問題的設(shè)計和講課態(tài)度、方法也給予了肯定。自主合作、探究法——學生實踐，鞏固提高。確定學法，具體如下：勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。”教會學生學會學習已經(jīng)成為課堂教學的重要任務(wù)。這些方法容易激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生利用各種渠道解決問題的能力，深入體會文中蘊含的思想感情。古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。學生剛剛接觸過古文，對古文中的實、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有初步的認識。我們陸續(xù)上講臺,開始了真正的實戰(zhàn)訓練。在剛開始的備課時總會遇到種種問題，例如教學思路不夠清晰，各教學環(huán)節(jié)的銜接脫節(jié)，教學時間安排欠妥等，但在老師耐心的指導下，我最終糾正了備課見習中出現(xiàn)的種種問題。準備的開始，我先是仔細研讀教材，參考教輔資料，認真詳細的設(shè)計教學思路，編寫教案。正所謂“立人者，必先立于人也”。首先我們認真學習老師的教學經(jīng)驗和方法，設(shè)想自己教學中可能出現(xiàn)的問題，學習指導教師優(yōu)秀的教學方法和教學過程中處理突發(fā)事件的應(yīng)對措施。第三篇：漢語言文學實習總結(jié)實習總結(jié)實習是一個師范生成長為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗每一位師范生教學技能的前奏，它不僅為我們提供了一個展示自己教學技能的機會，還為我們提供了一個檢驗自己學業(yè)成果的舞臺，它更是一個了解學生學情、熟悉教學方法策略和各個教學環(huán)節(jié)的機會，一個把理論和實踐相結(jié)合的機遇。實習的時間就這么悄悄過去，而我仿佛還沒有告別這一段日子，總是想起那段日子的點點滴滴。雖然，十一長假后才開始寫實習資料，但這些情景回想起來還是歷歷在目、清晰可見。前一天晚上，強老師還給我們建了一個實習生群，陸續(xù)加入了一些老師，把大家的照片上傳以便共享，回來后還偶爾互相在群里互動一下。我想，大家是想把這段時間相處的好感與歡樂永遠定格。沒有和學生拍照銘記這段彌足珍貴的時光，這也是一大遺憾。四、別后思憶深雖然，感覺剛剛適應(yīng)這種生活就要離開，但是，這二十來天的時間還是很讓我懷念和珍惜的。這樣的形式一天有三次，中午數(shù)學輔導前，以及晚上理化輔導前也得進行這些檢查。做操結(jié)束后，他們還得待到07:10才可以離開，這期間他們被要求在操場看書。于是，每天早上06:20就和趙老師一起到操場負責班內(nèi)學生的到位情況，督促他們快點整隊，拿出小卡片在操場上學習。三、班主任養(yǎng)成中實習活動快結(jié)束的時候，我和另一個同學向趙老師一起申請了高一(8)班的見習班主任。因為是普通班，學生比較差，作文中的錯別字特別多，語句不通順的地方也很多，標點符號也不能正確使用，因此，批改起來很費事。從去那后到離開的二十多天時間里，每天都在加班加點完成這一任務(wù)。我覺得這種方式可以有效提升教學活動的質(zhì)量，值得學習。每個周的周一下午，語文組的所有老師還要開一個互研會，主要是對上周教學工作在形式和方法上的總結(jié)，每個老師都要說自己的情況。從會議中了解到高一年級的教學主要在搞一個叫課課清的目標，就是每節(jié)課上課前把學習任務(wù)和內(nèi)容以導學案的形式設(shè)計出來，學生提前預習并完成上面的習題。我一直以為老師教什么內(nèi)容都是自己可以控制的，孰不知他們也要遵循年級組規(guī)定的一系列要求，如果違反了，處罰力度也是相當大的。多與學生互動，抓住課堂環(huán)節(jié)，鼓勵學生勇于發(fā)言，自信、大膽地為自己代言。前兩個班的課堂氣氛比較活躍，學生也勇于發(fā)言，而后面這個班的生與老師的配合不太好，學生做不到積極主動，跟不上老師的節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課堂學生才是主體，老師只是起一個引導和補充的作用，大多數(shù)課堂時間都是學生通過小組討論來提出并解決問題的，這與傳統(tǒng)的教師一個人唱獨角戲大不相同，啟發(fā)式教育有利于培養(yǎng)學生獨立自主思考、分析、解決問題的能力。記得第一天去聽課，我就聽了三個不同老師的課堂，他們所帶的學生情況各不相同，分別是實驗班、重點班和普通班。這種方法做到了對班上的每一個人都負責，特別是對于后進生，讓他們努力趕上，不落在后面。每次班里總有幾個學生背誦不過關(guān)。同時，監(jiān)督他們學習，維持早讀秩序。二、實習進行時每天早晨不到06:00就在校園廣播的歌聲中漸漸蘇醒過來，簡單收拾過后便走、向餐廳，滿足的吃過早飯就徑直走向辦公室。來到語文組，隨意分配了指導老師，我們便都開始了實習生的生活，開始給老師改導學案和小作文，第一天的下午剛來就慢慢進入了狀態(tài)。④由于怕打亂學校的正常教學秩序，我們剛來就先跟著指導老師聽課，最后一周的時候安排我們上講臺。②嚴格遵守學校的作息時間。這里的飯菜真的很不錯，借用我們中的一個男生的話就是：量大份足，經(jīng)濟實惠，一心打算來過苦日子，準備減肥，這下只能放棄了。住的地方雖然擠了點兒，但總算是安頓下來了。從2014年9月10日至2014年9月30日，已經(jīng)圓滿完成了各項實習任務(wù)，并取得了良好的工作成績。20xx年9月10日我們36名師范生從學校出發(fā)，前往XX縣高級中學，進行為期3周的教育實習活動。今后，我一定盡自己最大的努力，爭取成為一名出色的人民教師。通過實習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任；通過實習，感受到了當一名教師的幸福和光榮，更深刻地體會到付出一定有回報的道理；通過實習，我還學習到了要成為一名優(yōu)秀的教師所需具備的品質(zhì)，明確了自身努力的方向?？傊@段時間的工作相比于前兩個階段的工作較繁雜，但與學生接觸的時間也更多。我讓袁立回家后主動找媽媽談?wù)劊忉屒宄?，將其之間的隔閡與不信任消除。課間找袁立談話后才知她昨晚因參加朋友的生日晚會晚歸，且事先未告知母親是因怕其不會同意，導致與父母昨晚大吵一場。12月19日上午，學生袁立的媽媽特地打電話至辦公室，詢問袁立是否在校上課。雖然12月14日時學生們的臨場發(fā)揮不及演習效果好，但仍取得了96分的好成績，名列全年級第四。練唱時學生們熱情高昂，就像已經(jīng)進入比賽狀態(tài)，一