【正文】 教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)水平，既是整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)的需要，也是教師隊(duì)伍贏得社會(huì)尊重與贊譽(yù)的需要。”教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)重任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在實(shí)際工作中，勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)輝余熱。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。第三篇：暑期教師師德集訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)暑期教師師德集訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是與時(shí)俱進(jìn)、增強(qiáng)自身素質(zhì)的客觀要求。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。用我們的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、操心、去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心，以自己的實(shí)際行動(dòng)豐富師德的內(nèi)涵，樹立師德的崇高形象。針對(duì)學(xué)生在不同階段出現(xiàn)的具體問題（如：個(gè)人儀表、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等），要細(xì)心設(shè)計(jì)，有準(zhǔn)備地、及時(shí)地利用班會(huì)，積極開展思想教育、行規(guī)教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等工作，如：天熱了，注意防暑，飲水要衛(wèi)生；天涼了，要添加衣服，以免感冒；陰雨天，防止路滑。通過細(xì)致的觀察，了解學(xué)生各方面發(fā)展的情況，更有針對(duì)性地開展工作。首先，細(xì)心觀察學(xué)生，做個(gè)有心人。教師對(duì)學(xué)生的愛要講究藝術(shù)。后來，我重新從另一個(gè)角度來觀察揣摩他，抓住他愛表揚(yáng)的特點(diǎn)，盡量找出他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他老毛病再犯時(shí)，不是再一味批評(píng)他，而是避開這事，表揚(yáng)他動(dòng)腦，聲音響亮，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，聚精會(huì)神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯(cuò)。我屢次直接嚴(yán)厲地批評(píng)了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點(diǎn)為之氣昏。教師對(duì)學(xué)生愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱著對(duì)學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)和品德行為不好的學(xué)生，一味批評(píng)訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。教師思考的應(yīng)是學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不因眼前的不理解而放任遷就。教師要理智地愛學(xué)生。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生。我們不能把這些學(xué)生擱在一邊，漠不關(guān)心，或一味批評(píng)、漫罵。不能特別優(yōu)待優(yōu)秀學(xué)生，面對(duì)他們的錯(cuò)誤總是大題小做；更不能特別冷遇差生，面對(duì)他們的錯(cuò)誤總是小題大做。教師要公平公正地愛每個(gè)學(xué)生。所以，作為教育工作者應(yīng)該全身心地去愛學(xué)生、愛教育。教師要真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生?！边@種呵護(hù)就是愛。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。教材是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，而課堂中的每個(gè)學(xué)生都有其鮮活的特點(diǎn)，絕非一成不變的。二、教學(xué)設(shè)計(jì)和授課技巧是提高教育教學(xué)的關(guān)鍵。教師對(duì)學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。教書是手段，育人是目的。以下，我談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、良好師德是提高教育教學(xué)的基礎(chǔ)。短短的三天時(shí)間里，通過學(xué)習(xí)教育局及中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話，聆聽實(shí)驗(yàn)中學(xué)饒老師和實(shí)驗(yàn)小學(xué)王老師作的報(bào)告都讓我感受頗多，受益匪淺。這次集訓(xùn)讓我悟到了許多，但更為重要的是，我一定會(huì)把領(lǐng)悟到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中，在