新型玻璃教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 07:26本頁(yè)面
【正文】 也不錯(cuò)！數(shù)學(xué)也學(xué)得好！（笑聲。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是６０分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下１８分貝了。我叫?吃音玻璃?，我雖然不像?夾絲網(wǎng)防盜玻璃?那樣能防盜，不像?夾絲網(wǎng)玻璃?那么堅(jiān)強(qiáng)，（師插話：“?堅(jiān)強(qiáng)?改為?堅(jiān)硬?。師：最后一種玻璃誰(shuí)來(lái)讀？好，請(qǐng)你來(lái)。）②討論：這樣開(kāi)頭有什么好處？（引起閱讀下文的興趣；為后文寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用和用途埋下伏筆。而是被劃破的玻璃?、僦该x課文前三句。）（2）理解重點(diǎn)句出示：夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了。）1.（1）師：從他的自述中，我們知道了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用是什么？能從中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明它的特點(diǎn)嗎？（自動(dòng)報(bào)警）所以他有什么作用？（防盜）生匯報(bào)交流。）師：大家注意聽(tīng)，看他寫得怎樣。按著順序來(lái)，先請(qǐng)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來(lái)說(shuō)。）師：大多數(shù)同學(xué)寫好了，有許多人寫得很漂亮。師巡視。（笑聲?？凑l(shuí)會(huì)夸自己。（笑聲?，F(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。寫什么呢？（老師在黑板上寫下了“自述”兩個(gè)字。）師：五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用都弄明白了嗎？（全班學(xué)生舉手，表示明白了。（全班同學(xué)默讀課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知課文師：同學(xué)們，招商會(huì)如期而至，眼見(jiàn)各大行業(yè)的總管都來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，我們趕緊去推銷我們的新型玻璃吧。（生齊讀課題）師：讀過(guò)課題，你知道本文的說(shuō)明對(duì)象是什么嗎？ 生：新型玻璃。今天，我們繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇新的說(shuō)明文。說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，說(shuō)明方法，說(shuō)明順序，說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。老師希望同學(xué)們做個(gè)愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦的孩子?？茖W(xué)技術(shù)的推廣與普及需要我們來(lái)幫忙，現(xiàn)代化的生活也需要有新型玻璃來(lái)提供安全和保障。和澡、操、燥、躁區(qū)別（隨形釋義）指名讀，齊讀。）三、生字教學(xué)師：剛剛我們讀了那么多遍課文，相信同學(xué)們對(duì)課文的生字新詞也非常了解了，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文的生字新詞，請(qǐng)看大屏幕！（出示生字新詞）重點(diǎn)提醒：（動(dòng)）,甲骨文：二人從左右腋下夾持一個(gè)大人，引申摻雜，混雜：夾雜； ；：恙：上邊羊字頭的豎不露尾巴，編字謎：“心”咬掉羊尾巴。有了它，下面只說(shuō)名稱就行了。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。）師：請(qǐng)你沉著冷靜地想一想，我看你有這個(gè)能力。）師：說(shuō)得多清楚，多有條理！——不過(guò)，能說(shuō)得再簡(jiǎn)潔一些嗎？請(qǐng)你考慮一下。第一種是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，第二種是“夾絲玻璃”，第三種是“變色玻璃”，第四種是“吸熱玻璃”，第五種是“吃音玻璃”。還記得我開(kāi)始提的問(wèn)題嗎？生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？師：對(duì)，我想，書讀到這個(gè)程度，人人都知道了。（師板書：盡管??還是??如果??就??）師：劃好了，請(qǐng)把這四段讀一讀，讀到劃了這些詞語(yǔ)的句子，多讀幾遍。城市中有的馬路旁安裝著測(cè)定聲音大小強(qiáng)弱的裝置，以后你們注意看。這里是指測(cè)量聲音大孝強(qiáng)弱的單位。師：誰(shuí)讀讀最后兩段？（指名讀最后兩段。師：對(duì)哇！這不讀懂了嗎？“這樣的玻璃早就問(wèn)世了”，是說(shuō)它早就生產(chǎn)出來(lái)了，市場(chǎng)里有賣的了。“問(wèn)世”就是“有了”。）師：大家把手放下，這個(gè)機(jī)會(huì)留給提問(wèn)題的同學(xué)。其他同學(xué)也要這么邊讀邊想。）師：這兩段中有不理解的詞語(yǔ)嗎？生：“問(wèn)世”是什么意思？師：這個(gè)問(wèn)題我想請(qǐng)你自己解決。大家學(xué)著她這個(gè)樣子，把三四兩段讀一讀。生：（讀）“另有一種‘變色玻璃’??”師：真好。）師：誰(shuí)接著往下讀？這回該找個(gè)舉手的讀了。（師板書：“不是??而是??”、“即使??仍然??”）師：劃下來(lái)以后，請(qǐng)把這兩句話讀兩遍。大家都要像他這樣，一定要理解這個(gè)詞語(yǔ)在課文中的意思，這才叫動(dòng)腦筋。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。師：對(duì)，藕掰斷了，細(xì)絲還連著，這就是“藕斷絲連”。生：“藕斷絲連”就是沒(méi)有斷，??粘在一起。不要看這句話，只要看這四個(gè)字就能看懂。我想請(qǐng)同學(xué)讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。理解詞語(yǔ)。能夠回答老師問(wèn)題的請(qǐng)舉手?？赐甑耐瑢W(xué)再把你劃的讀一讀，記住新型玻璃的名字。第二遍看完的請(qǐng)舉手。（生默讀，邊讀邊劃。全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)。他根據(jù)老師提出的問(wèn)題把有關(guān)句子都劃了下來(lái)。讀第二遍的時(shí)候，他拿起筆來(lái)劃，把這五種玻璃的名字都給劃下來(lái)了。（學(xué)生繼續(xù)默讀。知曉幾種玻璃。師：讀完一遍的請(qǐng)舉手。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。給課文標(biāo)上序號(hào)。下面我們就開(kāi)始一段神奇的“玻璃王國(guó)”之旅，到課文中去看一看吧。如：汽車上需要不結(jié)霜的玻璃，大樓上需要堅(jiān)硬不碎的玻璃。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦 教
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