教學(xué)設(shè)計優(yōu)化提高課堂效率五篇-文庫吧資料
2024-11-04 07:04本頁面
【正文】 教學(xué)效率全面實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育面向新世紀(jì)的選擇。所以，教師應(yīng)當(dāng)隨能完成。課堂很可能在進(jìn)行中不會按照教因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)是整體性的、系師事先設(shè)計的環(huán)節(jié)進(jìn)行，學(xué)生之間統(tǒng)性的、立體的?！北娝苤?，在《新課標(biāo)》而忽略了水平。傳統(tǒng)教學(xué)過程由于學(xué)課本第三冊“角”的知識部分，困，然后能自強(qiáng)也。學(xué)記》點，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、課型選擇恰種知識時，應(yīng)明確要求學(xué)生達(dá)到哪中提到的“學(xué)然后知不足，教然后當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，并體現(xiàn)適時性、同一種水平。那么，教師在教師在進(jìn)行教學(xué)手段的設(shè)計時，也法，應(yīng)分為四個層次——知道、理這樣的互動過程中也可以完善自應(yīng)熟悉各種教學(xué)媒體的功效和特解、掌握和應(yīng)用。三、利用現(xiàn)代化的教過于抽象。同時，目標(biāo)注重“講”和學(xué)生只機(jī)械“學(xué)”的趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要設(shè)計要具體明確，不能籠統(tǒng)模糊，局面。根據(jù)學(xué)生的不同共同完成教學(xué)任務(wù)的一份子。這就提醒我們老師在制要求，學(xué)生不再是被灌輸知識的機(jī)的思考狀態(tài)，結(jié)果想出了八、九種器，而是與教師站在同一層面上，推導(dǎo)梯形面積公式的方法。到高年級讓學(xué)生用手中的學(xué)具、剪刀自己想全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。這樣的設(shè)計可以把學(xué)學(xué)習(xí)情緒很濃，思維始終處于積極的。一、制定任務(wù)按新課標(biāo)的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生操作、直觀教學(xué)使學(xué)生了解把兩個可以給每個學(xué)生準(zhǔn)備好全等的直法算；從一個數(shù)里去掉一部分求剩個，半張蠟紙，上課時發(fā)給學(xué)生，教學(xué)加、減法就可以采用定義的形辦法聯(lián)系已有的舊知識，推導(dǎo)出梯式說明加、減法的意義。例如，思想性和可行性的教學(xué)方案”。什么樣的深度往往是根據(jù)學(xué)生的簡單地說，就是編擬具有科學(xué)性、思維發(fā)展水平確定的?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)靈巧地運用實際操作、談話、講解、也就是說“教師根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生對所學(xué)知識的接受能力，從而起練習(xí)等教學(xué)方法，并把它們有機(jī)地生實際和教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)定教學(xué)要到提綱挈領(lǐng)的效果。這樣就用。教師應(yīng)根據(jù)教材特點、況，準(zhǔn)確而靈活地選擇各種教學(xué)方法，并會把幾種教學(xué)方法配合使響課堂教學(xué)的質(zhì)量，也是解決當(dāng)前時，教師可通過聲音、手勢、板書課的類型、學(xué)生的實際等具體情鍵所在。第三篇：教學(xué)設(shè)計優(yōu)化提高課堂效率教學(xué)設(shè)計優(yōu)化提高課堂效率 有特殊到一般，讓學(xué)生明確本節(jié)課又要在其中穿插數(shù)學(xué)領(lǐng)域的綜合課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣直接影數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中種種問題的關(guān)心設(shè)計的教學(xué)系統(tǒng)來更有效地完的重點和難點。以上僅是我在音樂教學(xué)中得到的一些體會和感想，音樂課是初中音樂教育的主陣地，課堂教學(xué)是達(dá)到初中音樂教育目的的主要手段，但我們不能將初中音樂教育局限于課堂教學(xué)。計算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和在教學(xué)中的普遍采用，也給音樂教學(xué)的改革與更新帶來了一次意義重大的革命。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，因為只有它才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂形象。從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。以唱歌為例，如《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。三、要積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)法國一位著名演員曾說：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上舞臺上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動人。教師的有意提問，能把學(xué)生帶入思考、追求、探索的意境中去。如鐘擺搖（的嗒的嗒）、打機(jī)槍（噠噠噠，噠噠噠）等，這不但對視唱有所幫助還對以后的聽音記譜也有促進(jìn)作用，同時，增加了對音樂形象的理解。如果死記硬背，為學(xué)生帶來許多苦難。所以教師要努力探索，爭取找到該教學(xué)內(nèi)容的最佳講解方法，取得最佳教學(xué)效果。而教師既要完成教學(xué)內(nèi)容，又要取得良好的教學(xué)效果，這就要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講解方法。二、要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的講解方法教學(xué)內(nèi)容是一堂音樂課的核心，也是初中音樂教學(xué)的基本任務(wù)。初一年級學(xué)生應(yīng)該多用引導(dǎo)、鼓勵、表揚等進(jìn)行誘導(dǎo)；初二、初三年級則應(yīng)該多用啟發(fā)、思考、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行疏導(dǎo)。音樂課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都很重要，它們是構(gòu)成課堂教學(xué)的不可缺少的“部件”，只有每個“部件”運轉(zhuǎn)正常，才能圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。把一堂課的結(jié)尾搞得生動活潑，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說聯(lián)播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音樂課的到來。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。３． 結(jié)尾要精彩一出戲，一部電影，必定有高潮。再如，在學(xué)習(xí)自然小調(diào)時，可先復(fù)習(xí)自然大調(diào)的歌曲和音階，當(dāng)學(xué)生唱自然小調(diào)音階時就會發(fā)現(xiàn)與自然大調(diào)的關(guān)系，然后把兩調(diào)的音階進(jìn)行板書對照，從中發(fā)現(xiàn)主音各異，半音位置移位有不同之處，用兩調(diào)所譜寫的歌曲情調(diào)也有所不同。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。演唱練耳是音樂課中基本技能訓(xùn)練必不可少的環(huán)節(jié)，極易形成固定模式而單調(diào)乏味，如果教師能收集一些不同地區(qū)有代表性的學(xué)生易于接受的民間小調(diào)作為教材，開展“唱著民歌去旅行”的教學(xué)活動，學(xué)生就會感到新鮮而提高積極性。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點、重點、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂
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