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正文內(nèi)容

幼兒園教育指導綱要心得體會范文合集-文庫吧資料

2024-11-04 05:22本頁面
  

【正文】 在兩極價值取向上的偏頗,力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點,揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性,教育改革正在逐步興起,從根本上促進幼兒發(fā)展,體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念。但在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的,不能更深入地開展主題,只能停留在表面。從孩子們的眸子、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識。過去,我們總是在找教材、用教材,卻忽略了孩子們真正需要什么,也忽略了所選所用教材的適宜性即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要。在此過程中,教師要不斷總結(jié)、反思、改進。如果不具備這種能力,就會不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點或規(guī)律,易導致教育過程中的失誤或矛盾沖突等,顯然這種教育是失敗的。三、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力教師必須具備正確、全面地了解兒童發(fā)展的能力。新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神,而且強調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”。幼兒無論怎么不成熟,都是一個擁有獨立人格和權(quán)利的主體,他們和成人一樣擁有自己的價值和尊嚴、興趣和需求。這是作為專業(yè)教育者必備的,也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者(如家長)的首要區(qū)別。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中,才能有效地激發(fā)幼兒主動地與教師交往,才能形成互動關(guān)系?!敖處煈蔀橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者”,“教育活動組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”,是“教師運用專業(yè)知識審視教育實踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程,也是其自我成長的重要途徑。在這個環(huán)境中成長的幼兒不給他們以活動的自由、思維的自由、表達的自由,久而久之,影響了幼兒的主動性、創(chuàng)造性、積極性的發(fā)展。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作?!毒V要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。同時,要充分挖掘足夠的空間,并創(chuàng)設(shè)利用好每個環(huán)境,擴大幼兒活動的范圍,使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。比如,給幼兒提供豐富的游戲活動材料,這既要符合幼兒年齡特點,又要適合幼兒的點擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個體發(fā)展水平。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學科知識和技能,更重要的是要促進幼兒的身心發(fā)展,為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動,推動幼兒素質(zhì)教育。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少,使幼兒變得依賴與被動。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會,并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)?!毒V要》特別強調(diào)了環(huán)境教育,強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進幼兒發(fā)展。《幼兒園教育指導綱要心得體會》4《幼兒園教育指導綱要(試行)》正式頒布了,這標志著我國的幼兒教育改革進入了一個新的歷史時期。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤,心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因,幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。只有這樣,孩子才能把教師視為他們中的一份子,他們才愿把自己真實的想法告訴老師,師幼之間才能建立良好的關(guān)系。作為教師應平等對待每一個幼兒,尊重和關(guān)心幼兒。我無意中聽到一個幼兒在說:“老師都不珍惜,不重視我的作品,我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的,他們也需要得到別人的尊重,別人的贊美,作為幼兒園老師,就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,就像與自己的朋友相處一樣,用動聽的語言,不能用命令式的語言。語言方面的發(fā)展,還有包括每個幼兒的作品。老師與孩子相處應是和諧的,我們應該尊重每個幼兒的人格,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!队變簣@教育指導綱要心得體會》3通過學習《幼兒園教育指導綱要》,我有了更進一步的認識,體會到我國對學前教育的重視,也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重,我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作,用自己的熱心去培育祖國的花朵,未來的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。所以,我們應結(jié)合工作實際,努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。四、為幼兒提供適宜生長的環(huán)境“應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的,相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。三、關(guān)愛、尊重幼兒,促進幼兒的成長我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。我們還要與社區(qū)密切合作,爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持,創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境,擴大幼兒活動的范圍,使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。由此,要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境
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