【正文】 點出發(fā)，實施全局規(guī)劃和設(shè)計信息系統(tǒng)時，就達(dá)到管理信息系統(tǒng)的階段。[1]在這些學(xué)科的基礎(chǔ)上，形成信息收集和加工的方法，從而形成一個縱橫交織的系統(tǒng)。C/S model目 錄 前言 1 1 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境及其工具介紹 2 ******11111111111111 系統(tǒng)簡介 2 管理信息系統(tǒng)的概述 2 學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)概述 2 系統(tǒng)開發(fā)工具及開發(fā)環(huán)境概述 3 Visual Basic 的介紹 3 ADO數(shù)據(jù)訪問技術(shù) 3 Microsoft SQL Server簡介 8 需求分析 11 系統(tǒng)需求 11 編寫目的 11 背景及范圍 11 任務(wù)概要 11 目標(biāo) 11 運(yùn)行環(huán)境 11 條件與限制 11 3 系統(tǒng)總體分析與設(shè)計 12 系統(tǒng)分析 12 系統(tǒng)功能的分析 12 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計 12 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 13 數(shù)據(jù)庫需求分析 13 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 13 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 15 詳細(xì)設(shè)計 18 學(xué)生管理系統(tǒng)主窗體的創(chuàng)建 18 創(chuàng)建工程項目——Student_MIS 18 創(chuàng)建學(xué)生信息管理系統(tǒng)的主窗體 18 創(chuàng)建主窗體的菜單 20 創(chuàng)建公用模塊 20 系統(tǒng)用戶管理模塊的創(chuàng)建 21 用戶登錄窗體的創(chuàng)建 21 添加用戶窗體的創(chuàng)建 23 修改用戶密碼窗體的創(chuàng)建 24 學(xué)籍管理模塊的創(chuàng)建 25 ******11111111111111 添加學(xué)籍信息窗體的創(chuàng)建 25 修改學(xué)籍信息窗體的創(chuàng)建 27 查詢學(xué)籍信息窗體的創(chuàng)建 29 班級管理模塊的創(chuàng)建 30 添加班級信息窗體的創(chuàng)建 30 修改班級信息窗體的創(chuàng)建 32 課程設(shè)置模塊的創(chuàng)建 32 添加課程信息窗體的創(chuàng)建 32 修改課程信息窗體的創(chuàng)建 33 設(shè)置年級課程窗體的創(chuàng)建 34 成績管理模塊的創(chuàng)建 35 添加成績信息窗體的創(chuàng)建 36 修改成績信息窗體的創(chuàng)建 37 查詢成績信息窗體的創(chuàng)建 37 運(yùn)行與測試 39 登錄服務(wù)器模塊測試 39 其他模塊的測試 39 幫助文檔的設(shè)計 39 系統(tǒng)測試和打包發(fā)行 40結(jié)束語 41 參考文獻(xiàn) 42 致謝 43 附錄 44前言管理信息系統(tǒng)就是我們常說的MIS（Management Information System），在強(qiáng)調(diào)管理，強(qiáng)調(diào)信息的現(xiàn)代社會中它變得越來越普及。Visual Basic 。本文所論述的學(xué)生信息管理系統(tǒng)對實現(xiàn)初中、高中和大中專院校的學(xué)生信息管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化具有重要意義。之后對系統(tǒng)測試進(jìn)行了分析和討論，功能模塊的測試中把登錄服務(wù)器模塊的測試和其他功能模塊的測試分開進(jìn)行，介紹了一種實用的測試方法。本文通過對一個學(xué)生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)實例，對基于Visual Basic 2000的學(xué)生信息管理系統(tǒng)進(jìn)行了分析和研究。如果想要提高學(xué)生信息管理的效率和質(zhì)量，以適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，我們就必須對學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行改革和加強(qiáng)學(xué)校管理。關(guān)鍵字：控件、窗體、域。而對于后者則要求應(yīng)用程序功能完備,易使用等特點。第三篇：VB課程設(shè)計學(xué)生信息管理系統(tǒng)******11111111111111目錄摘要………………………………………………………………………5 前言………………………………………………………………………6 第一章 為什么要開發(fā)一個學(xué)生檔案管理系統(tǒng)……………………………7 在教育中用計算機(jī)管理學(xué)生檔案的意義.………………………7 ……………………..…………………7 學(xué)生檔案的設(shè)計分析……………………………………………7 第二章 編程環(huán)境的選擇.…………………………………………………9 .…………………………………………………9 ……………………………………………………11 數(shù)據(jù)庫的概念……………………………………………………12 .…………………………………………………12 第三章 需求分析………….………………………………………………14 可行性研究………………………………………………………14 需求分析…………………………………………………………15 第四章 系統(tǒng)總體規(guī)劃..……………………………………………………17 ………………………………………………17 ...……………………………………………………18 第五章 系統(tǒng)具體實………………………………………………………19 主界面………………………………………………………………19 …………………………………………………………21 ACCESS與VB的連接………………………………………………22 第六章 測試 …………………………………………………………………24 如下圖………………………………………………24 ………………………………………………26 ******11111111111111 …………………………………………26 …………………………………………………………27 ………………………………………………………………30 檔案管理……………………………..………………………………32 ………………………………………………………………33 ………………………………………………………………34 結(jié)束語…………………………………………………………………………36 致謝……………………………………………………………………….37 參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………38摘 要學(xué)生檔案管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MIS),其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。然后就是點陣的顯示是一閃即過的，然后我們通過循環(huán)控制了點陣的顯示時間。六、心得體會通過本次實驗，我們對linux下的實驗更加熟悉了，對LED點陣顯示和矩陣鍵盤的原理有了深入的了解，掌握了點陣圖形的設(shè)計方法和鍵盤的輸入的讀取，并把二者結(jié)合起來，實現(xiàn)了鍵盤控制點陣圖形現(xiàn)實。printf(“close led_driver testn”)。}// closeret = close(fd)。write(fd,buf,2)。k{buf[0]=buf1[i][k]。else {for(j=0。printf(“fd = %dn”,fd)。if(b[0]i=10。// begin of led arybuf[0]= 1。unsigned char buf2[8]={0xfe,0xfd,0xfb,0xf7,0xef,0xdf,0xbf,0x7f}。int i,j,k。}// end main //***************************************************************************** //void Key(unsigned char b[]){ int fd。printf(“close keypad_driver testn”)。}// closeret = close(fd)。}}pre_scancode = buf[0]。if(buf[0]!= pre_scancode){if(buf[0]!=0xff){printf(“key =%xn”,buf[0])。}else {buf[0]=0x22。printf(“fd = %dn”,fd)。printf(“n start keypad_driver test nn”)。double x。int ret。四、程序源代碼//*************************************************************** include include include include // open()close()include // read()write()include define DEVICE_NAME “/dev/led_ary_ctl” define DEVICE_NAME1 “/dev/keypad”void Key(unsigned char b[])。程序流程圖如下：點陣圖形設(shè)計根據(jù)8*8 LED點陣的原理，8X8 點陣共需要64 個發(fā)光二極管組成，且每個發(fā)光二極管是放置在行線和列線的交叉點上，當(dāng)對應(yīng)的某一列置1 電平，某一行置0 電平，則相應(yīng)的二極管就亮；先繪制出要顯示的圖形如下：根據(jù)圖形中點亮的LED燈的位置，得到相應(yīng)圖形的16進(jìn)制數(shù)，存放在二維數(shù)組Buf1[11][8]中。如果鍵盤的輸入值為09則顯示相應(yīng)的數(shù)字，如果輸入的是其他值，則顯示“+”。主程序設(shè)計主程序要實現(xiàn)的功能是矩陣鍵盤掃描，得到鍵盤值，然后把值傳給LED顯示函數(shù)。程序設(shè)計思路本設(shè)計要實現(xiàn)鍵盤控制LED點陣圖形顯示，就必須要編寫鍵盤和LED點陣的程序。二、設(shè)計內(nèi)容編寫程序控制用矩陣鍵盤控制LED點亮，產(chǎn)生不同的圖形。} }return 0。break。break。break。break。break。break。break。break。break。break。operation)。printf(“請選擇操作:”)。n)。printf(“輸入班級數(shù)量:n”)。Class[0].head = NULL。int operation。}int main(){ int n。printf(“按照班級輸出不及格學(xué)生名單及科目n”)。printf(“按照班級統(tǒng)計學(xué)生的總成績n”)。printf(“按照學(xué)號修改學(xué)生成績n”)。printf(“按照學(xué)號錄入學(xué)生成績n”)。printf(“創(chuàng)建班級n”)。p = pnext。p = Class[class].head。class)。printf(“請輸入班級號:”)。}p = pnext。if(pscore[2]printf(“英語t%dt不及格t”,pscore[2])。if(pscore[0] 60)printf(“語文t%dt不及格t”,pscore[0])。printf(“%d班不及格名單n”,class)。struct student *p。scanf(“%d”,amp。} }void NotPass(struct list Class[],int n){ int class。}if(t!= 0){printf(“該學(xué)生不存在于%d班n”,i)。break。printf(“%dt%dt%dn”,pscore[0],pscore[1],pscore[2])。while(i p = Class[i].head。scanf(“%d”,amp。struct student *p。int key。p = pnext。average = sum / 3。p = Class[class].head。class)。printf(“輸入班級號%d%dn”,1,n)。int k。} }void TotalGrade(struct list Class[],int n){ int sum = 0。pscore[2] = score3。pscore[0] = score1。score2,amp。scanf(“%d%d%d”,amp。continue。n39。ch)。getchar()。p = Class[class].head。scanf(“%d”,amp。struct student *p。int score1,score2,score3。} if(t!= 0){printf(“該學(xué)號不存在!n”)。}p = pnext。pscore[2] = score3。pscore[0] = score1。score2,amp。scanf(“%d%d%d”,amp。while(i p = Class[i].head。key)。printf(“請輸入學(xué)號:”)。int score1,score2,score3。} }void StudentNumberChange(struct list Class[],int n){ int i = 1。}printf(“成績錄入結(jié)束n”)。pscore[2])。pscore[0],amp。while(p!= NULL){printf(“輸入學(xué)號為%d的學(xué)生成績:”,pnum)。while(i printf(“錄入%d班級的成績n”,i)。}void ClassId(struct list Class[],int n){ int i = 1。}i++。t = 0。pscore[1] = score2。score3)。score1,amp。while(p!= NULL){if(pnum == key){printf(“輸入3門成績:”)。struct student *p。int i。scanf(“%d”,amp。int key。} }void StudentId(struct list Class[],int n)//按照學(xué)號輸入成績{ int score1,score2,score3。}printf(“n”)。p = pnext。printf(“%st”,pname)。printf(“移動%d班學(xué)生信息n”,i)。int i=1。i++。head = p。p =(struct student *)malloc(sizeof(struct student))。n39。ch)。printf(“是否繼續(xù)?n”)。headscore[2] = 0。headscore[0] = 0。printf(“輸入姓名:n”)。scanf(“%d”,amp。Class[i].head = p = head。struct student *head,*p,*q。