【正文】 色調(diào)冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系,因為色彩能以最直接、最明顯的形式刺激人的視覺,直接影響人對空間的審美感受。室內(nèi)綠化雖然是附著在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點綴,哪怕只是少許的點綴,也足以使人欣慰。應(yīng)以“綠”為主,以花為點綴。陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費取閱。圖書館布局一覽表應(yīng)在入門顯眼處,路標(biāo)隨處可見,幫助讀者弄清方位。適當(dāng)利用各種屏障或隔斷,可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入,減少擁擠感。家具的安排也影響人際交往,因此在圖書館的閱覽區(qū)域,桌椅宜成行排列,整齊劃一,方便讀者獨立思考。書架之間距離不宜太窄,避免壓迫感。書庫要有流暢的通道。(二)室內(nèi)設(shè)計 。可以把咨詢處安排在讀者剛進(jìn)入圖書館的門廳處,目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計在圖書館入口處附近或閱覽室、書庫入口處,外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室,而電子閱覽室和視聽室應(yīng)盡量安排在較高層等。館內(nèi)環(huán)境設(shè)計的好壞直接影響讀者的閱讀心理。富有視覺沖擊力的第一印象,能為圖書館產(chǎn)生增值效應(yīng),有效地鎖定讀者的目光。圖書館建筑物作為一個空間實體,其色彩、造型、樣式、外觀應(yīng)區(qū)別于其他建筑物,應(yīng)有鮮明的個性特色,與周圍的環(huán)境(如道路、草坪、樹木、雕塑、廣場)相呼應(yīng),組成一個和諧統(tǒng)一的共同體。主入口處開放的文化廣場及活動空間,成為校園空間序列中最重要的部分。現(xiàn)代圖書館建筑的外觀造型整體風(fēng)格應(yīng)簡潔流暢、莊重大方,色調(diào)應(yīng)明快高雅,并且與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào),體現(xiàn)出較高的文化品位和時代感。報告廳整體呈扇形，使視聽效果達(dá)到最佳。另外我們可以看到一個挺拔的柱子，在頂部采用黑色邊框的設(shè)計，使柱子顯得更加文雅，輪廓更加清晰，一種挺拔的感覺，在室內(nèi)有秩序的擺放下綠色的室內(nèi)植物做裝飾，在淡淡的黃色中一簇簇綠色開放出來，使人耳目一新，清新自然，把自然風(fēng)光引入室內(nèi)，使內(nèi)外環(huán)境合一。室內(nèi)設(shè)計 室內(nèi)空間設(shè)計，首先在顏色上，采用一種淡淡的黃色，這樣使室內(nèi)顯得更加寬敞明亮。建筑的整體顏色比較淡雅。二三四層的布局相仿，但四層南部多了一個報告廳，五層的東西對稱空間中大部分為研究室，以及教師閱覽區(qū)。走到北門后才發(fā)現(xiàn)南北門的氣勢很宏大，給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺，另外北門尺度雖然小一點，但在造型處理上比南門更加細(xì)膩。位于一層的最北面，有電梯間和音響書店，教材書店和其他功能配房。進(jìn)入圖書館大門以后，映入眼簾的是大廳和半圓形的中央出納臺，在離入口很近的地方有左右對稱的兩個小休息廳，給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。調(diào)研發(fā)現(xiàn)： 一． 鄭大圖書館概況鄭州大學(xué)圖書館擁有一個新校區(qū)中心館和三個老校區(qū)分館，總建筑面積達(dá)84000平方米，她的設(shè)計融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書館理念?，F(xiàn)代圖書館外部空間設(shè)計，整體建筑與環(huán)境的適應(yīng)方式以及互動關(guān)系，內(nèi)外空間的界定方式；圖書館造型設(shè)計以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。調(diào)研內(nèi)容：在調(diào)研過程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集：現(xiàn)代圖書館總體平面功能組合分析（主要是指藏書、借閱、管理、公共空間以及室外空間五大類各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系），了解現(xiàn)代圖書館建筑的功能關(guān)系、流線組織。調(diào)研地點：鄭大新區(qū)圖書館第四篇：圖書館調(diào)研報告圖 書 館 調(diào) 研 報 告學(xué) 號：200804425 班 級：建筑二班 姓 名：劉慶生圖書館調(diào)研報告學(xué)習(xí)別人在處理圖書館不同人群流線的設(shè)計獨到之處。體會功能分區(qū)與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，體會場所精神。親身了解圖書館這種公共建筑的空間體量，進(jìn)一步加深對空間的總體認(rèn)識，和對一些大尺度空間的具體把握。建筑要素從而更有效地進(jìn)行圖書館設(shè)計。對基地分析的總結(jié)：通過對基地周圍環(huán)境的理解，從而能從更深層次理解建筑文脈。由于二者層數(shù)與層高的不同，在空間關(guān)系上不是很整體，聯(lián)系有點弱。老圖書館主要有圖書館與檔案館組合而成。主要是兩層的高度?？赡艽嬖谝恍┍容^有價值的古樹，應(yīng)該適當(dāng)保留。西側(cè)綠化區(qū)應(yīng)該是基地的一個很好取景點。北側(cè)游泳館應(yīng)該是基地噪音的一個來源，應(yīng)該保持他與建筑的距離?；啬蟼?cè)為教學(xué)區(qū)北側(cè)為教學(xué)區(qū)與運動區(qū)東邊為住宅區(qū)屬于較安靜區(qū)域。風(fēng)向：常年以東南風(fēng)為主，偶爾有西北風(fēng)。氣候四季分明，冬季寒冷雨雪天氣少，春季干旱大風(fēng)天氣較多，夏季悶熱雨多，秋季涼爽大風(fēng)多。吸取它的優(yōu)點，從而對我們接下來的設(shè)計起到一定的作用。在形體造型方面有一定的借鑒作用。為營造莊重而不厚重的感覺。雖然體型龐大，但看起來很輕盈。既有一定的莊重感。層次感強(qiáng)。通過形體間的虛實對比，有時更能有強(qiáng)調(diào)的作用。產(chǎn)生與功能協(xié)調(diào)的空間組合形式。體量分析形體不是很復(fù)雜。南立面并且在這個入口處采用木質(zhì)的地板來做成一個弧形的平臺。四個立面采用的元素都是一樣的。往上都是豎向濃密來形成一個面狀?？雌饋硖搶嵔Y(jié)合。一層采用大的豎線條來劃分橫線條。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們之間的流線還是很清晰。主要一些不是人常去的閱覽室設(shè)置在這。在最東邊布置一些學(xué)校團(tuán)委辦公的地方。報刊設(shè)在2層。2層主要服務(wù)大廳設(shè)在二樓，通過大型的樓梯抬高到二層，處理手法不錯，分隔不同的人群流線。從圖中可知一些學(xué)院也設(shè)在此層。應(yīng)該在這個入口旁設(shè)計一定的自行車停車位。旁邊的多功能演播廳。1水系，2廣場，3大型樓梯。建筑入口處也采用了水系。成為學(xué)校標(biāo)志物的一部分。起到隔離噪音的作用。建筑主入口面臨開元大道，同時距離開元大道有110m左右。它是河南科技大學(xué)和市政府共建項目，是目前全國高校中規(guī)模最大的圖書館，配有盲人閱覽室、少兒閱覽室、電子閱覽室、善本文獻(xiàn)藏閱書庫、樣本圖書藏閱書庫、多媒體中心、少兒活動庭院等多種現(xiàn)代化圖書館設(shè)施。河南科技大學(xué)圖書館簡介新區(qū)圖書館由主樓、副樓兩部分組成，總建筑面積約7萬平方米。二到四層正面采用水泥混凝土的材料，給人一種纖細(xì)挺拔的感覺。銜接部位處理的還不錯。在設(shè)計的時候，注重沿著建筑的趨勢開窗體量分析通過基本形體的切割。通過線條間的疏密，粗細(xì)來體現(xiàn)層次。使形體看起來更高大。不足：外廊過寬給內(nèi)部閱覽室造成光線昏暗。便于學(xué)生學(xué)習(xí)。外廊設(shè)置大約有4m?？赡苁菫榱俗鲈煨屯饫认?，同時給內(nèi)部閱覽室的采光帶來很大的幫助。缺點：位置過偏不方便人們閱讀，容易對閱覽室造成噪音?，F(xiàn)刊報紙室設(shè)置在三層。二層與一層的布局差不多，主要是書庫與圖書館辦公之間的組合?？傮w布局上采用了6部疏散樓梯，在建筑防火規(guī)范上沒有太大的問題。在一層分布一些書庫，采編室，文印，值班和一些紀(jì)念展廳。窗臺高度：，走廊欄桿高度：，一樓建筑層高：。2）在功能分區(qū)上很好地解決了書庫與閱覽室的關(guān)系，在流線上解決了讀者與辦公人員的交叉。通過直跑大樓梯與廣場結(jié)合。并且在廣場的處理上也是采用扇形的做法，與建筑結(jié)合的很完美。動態(tài)的感覺。該圖書館整體基本為一個半圓弧，但是在布局上又是采用了那種非對稱的形式。在一定程度上更加突出學(xué)校圖書館主體建筑的中心位置。圖書館在學(xué)校內(nèi)被一條圓形的湖水圍繞，在一定程度上分隔了與北面操場的聯(lián)系，減少了大量的噪音。如大曌國際。處于核心地位。單獨設(shè)立了讀者服務(wù)窗口，還在主館設(shè)立了文化長廊和休閑廳。實行“大流通”、全開架和跨校區(qū)“通借通還”管理模式，開展全方位的讀者服務(wù)。主館與分館館藏文獻(xiàn)按學(xué)院各校區(qū)學(xué)科布局分布，對全校師生開放服務(wù)。圖書館現(xiàn)有紙質(zhì)圖書178萬冊，中外文期刊2100多種，電子圖書95萬冊。二、實地調(diào)研洛陽理工學(xué)院西區(qū)圖書館簡介洛陽理工學(xué)院圖書館是2007年在原洛陽工業(yè)高等?？茖W(xué)校圖書館與洛陽大學(xué)圖書館的基礎(chǔ)上合并組建而成的，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化的重要基地。學(xué)習(xí)別人在處理圖書館不同人群流線的設(shè)計獨到之處。體會功能分區(qū)與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，體會場所精神。親身了解圖書館這種公共建筑的空間體量，進(jìn)一步加深對空間的總體認(rèn)識，和對一些大尺度空間的具體把握。建筑要素從而更有效地進(jìn)行圖書館設(shè)計。對基地分析的總結(jié)：通過對基地周圍環(huán)境的理解，從而能從更深層次理解建筑文脈。由于二者層數(shù)與層高的不同，在空間關(guān)系上不是很整體，聯(lián)系有點弱。老圖書館主要有圖書館與檔案館組合而成。主要是兩層的高度。可能存在一些比較有價值的古樹，應(yīng)該適當(dāng)保留。西側(cè)綠化區(qū)應(yīng)該是基地的一個很好取景點。北側(cè)游泳館