【正文】 能夠成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，那是回報(bào)給趙爺爺?shù)淖詈玫囊环荻Y物。那在我們今天的節(jié)目時(shí)間里，就讓我們一起去打開(kāi)一個(gè)個(gè)色彩各異，卻同樣充滿情感的禮物?！鹃_(kāi)場(chǎng)白】禮物，多美好的一個(gè)詞。在我們的這期節(jié)目當(dāng)中，最讓我感動(dòng)的是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的趙家和教授，雖然他已經(jīng)在五年前離開(kāi)了這個(gè)世界，但是他所播種下的一顆善的種子，是留給這個(gè)世界所有孩子的最好的一份禮物。米沃什，在詩(shī)歌《禮物》當(dāng)中所寫(xiě)到的：這是幸福的一天，我漫步在花園，對(duì)于這個(gè)世界，我已一無(wú)所求。父母無(wú)私的愛(ài)的養(yǎng)育，經(jīng)歷苦難之后的成長(zhǎng)，不斷地學(xué)習(xí)所積累下來(lái)的智慧，這都是最好的禮物。無(wú)論如何，希望每一個(gè)人都能做出一個(gè)在日后回想不讓自己后悔的選擇?！窘Y(jié)束語(yǔ)】有人說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代不缺機(jī)會(huì)，所以也勢(shì)必會(huì)讓每個(gè)人面臨很多的選擇。有一年，法國(guó)的一家報(bào)社舉辦了一個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)答，其中有一道題目是：如果盧浮宮著火了，你選擇救哪一幅畫(huà)？最終，獲得金獎(jiǎng)的答案是：我選擇離門(mén)口最近的那一幅。如果說(shuō)，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡，最終留下的就是一片屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。在我們這期節(jié)目當(dāng)中，你會(huì)看到的是，徐靜蕾選擇了挑戰(zhàn)和變化；耶魯村官秦玥飛，選擇了希望的田野；紅絲帶校長(zhǎng)郭小平，選擇了呵護(hù)與守望；最讓我感動(dòng)的是麥家，曾經(jīng)叛逆的他，如今面對(duì)叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。面朝大海春暖花開(kāi)，是海子的選擇。第三期 選擇【札記】生存還是毀滅，這是一個(gè)永恒的選擇題，以至于到最后我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇?！窘Y(jié)束語(yǔ)】聲音啊，雖然是用來(lái)聽(tīng)的，但是一旦注入了情感，就變得有份量，壓在我們的心底，留下了無(wú)法磨滅的印記。而在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴。我們倆站著不說(shuō)話。在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴為主題詞的節(jié)目，也能夠帶給大家一段美好的陪伴。在這期節(jié)目當(dāng)中，最讓我感動(dòng)的是楊乃斌，一個(gè)在八個(gè)月的時(shí)候，失去了聽(tīng)力的孩子，為了能夠讓他像健全人一樣地成長(zhǎng)，他的母親在他上小學(xué)的第一天開(kāi)始，就成了他的同班同學(xué)。當(dāng)然陪伴也是一個(gè)很平常的詞，日復(fù)一日，年復(fù)一年，到最后陪伴就成為了一種習(xí)慣。第二期 陪伴【札記】為什么是陪伴？其實(shí)我們每一期的主題詞的選擇是非常慎重的，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)主題詞，會(huì)反反復(fù)復(fù)討論很長(zhǎng)時(shí)間，但是陪伴是最早確定下來(lái)的主題詞，而且從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)?！窘Y(jié)束語(yǔ)】一位老人，用畢生的心血，畢生的精力，畢生的熱情，在東西方文學(xué)的世界里架起了一座橋梁，讓我們有可能到達(dá)彼岸，讓我們有可能遇見(jiàn)。所以說(shuō)，遇見(jiàn)仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開(kāi)始。古往今來(lái)有太多太多的文字，在描寫(xiě)著各種各樣的遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇見(jiàn)冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，有了生命。《朗讀者》第一季第一期，我們的主題詞是“遇見(jiàn)”。你有多久沒(méi)有朗讀了，很久了吧？因?yàn)楹芏嗳硕加X(jué)得朗讀，那是學(xué)生時(shí)代的事情，或者說(shuō)它只屬于一小部分人。愛(ài)可以超越年齡，超越時(shí)間，超越空間，超越種族，甚至超越生死，但公平，正義會(huì)嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)只有勝的一方對(duì)敗者進(jìn)行審判??第四篇：朗讀者《朗讀者》12期札記、開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)第一期 遇見(jiàn)【札記】朗讀者就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解。20多年的不曾謀面，20多年的聲音傳遞一直成為漢娜生存下的動(dòng)力。我想不出其他原因，唯有缺乏了愛(ài)的勇氣，他選擇將信放入信盒里，拒絕回上一封。不論怎樣，我寧愿相信后者，我相信這個(gè)小伙子對(duì)愛(ài)的定義，對(duì)正義的判斷。漢娜有罪，集中營(yíng)的看守，之于猶太人的納粹，那場(chǎng)大火固執(zhí)地沒(méi)打開(kāi)鐵門(mén)造成300來(lái)民猶太人死亡的兇手。他們的兩人的故事便有了起因，兩人也便有了見(jiàn)面的“借口”。起初，還未成年的麥克由于突然得上了猩紅熱，痛苦難忍，又下著傾盆大雨，小伙子，躲在一個(gè)有著屋檐的巷道，瑟瑟發(fā)抖，不由自己的反胃作嘔。納粹罪惡的遺留就這樣以一種意想不到的，不可挽回的方式，進(jìn)入一個(gè)年輕男人——米夏的生活，使他把自己送上了內(nèi)心道德的審判席，進(jìn)行無(wú)休止的自我審判。在我看來(lái)，《朗讀者》既是愛(ài)情故事誘使人思考道德邊緣問(wèn)題，也是一部德國(guó)人對(duì)罪責(zé)和罪行看法進(jìn)行的一段聞所未聞的獨(dú)白。作者施林克沒(méi)有這出主人公這么做對(duì)與不對(duì)，也沒(méi)有指出承認(rèn)無(wú)法修正的一生大謊算不算尊重了別人對(duì)命運(yùn)的自主權(quán)。他明白了，他的愛(ài)情故事的秘密和他戀人的過(guò)去的罪惡有著同一個(gè)原因漢娜不識(shí)字，這是她極力隱瞞的?！泵紫脑趹偃藵h娜神秘失蹤和他在自己成年后，成了反叛的大學(xué)生，代表他那一代人控訴納粹一代人的罪責(zé)。十五歲的米夏愛(ài)上了大他二十歲的隱瞞了雙重秘密的有軌電車售票員漢娜。這本書(shū)是鑿破了我們心中冰封的海洋的一把斧子。屬于“令人難以置信的一生懺悔”。以上僅是我個(gè)人在閱讀和觀看了《朗讀者》之后所得的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，也許有失偏頗，還望老師見(jiàn)諒和指正。可我們都知道，漢娜不愿讓別人知道她是文盲，她總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，交際圈子很單純，誰(shuí)能幫她呢？她又怎么會(huì)讓別人幫讓她呢？正如老師您所說(shuō)，這部小說(shuō)很值得去細(xì)細(xì)研讀，但我的文學(xué)支撐還不夠，還有許多有疑問(wèn)的地方，原著已經(jīng)讀了兩遍，電影也已經(jīng)看了兩遍了還是沒(méi)有弄懂。而對(duì)于電影，還有一個(gè)讓我覺(jué)得疑惑的地方：漢娜明明是不識(shí)字的，影片中卻是由于漢娜寫(xiě)的一手好文章而要把她調(diào)去后勤辦公室當(dāng)文員，漢娜不得不離開(kāi)。作家畢飛宇就說(shuō)莫言曾對(duì)他說(shuō)過(guò)，最好的小說(shuō)一定是叫人欲哭無(wú)淚的。在那個(gè)顯得擁擠的閱覽室里，她第一次提出了“借書(shū)”的要求，她不再恐懼，因?yàn)樗龑⒉辉偈俏拿?。雖然只是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字或一兩句話，即使她的筆跡像小孩子的筆跡一樣，但是漢娜終于可以拋棄自卑，找到自信，然后重生。為了守護(hù)自己是文盲的這個(gè)秘密，漢娜打算走完她的一生。不得不說(shuō)，漢娜的這種做法是愚蠢的，也是可以理解的：一個(gè)女人在戰(zhàn)爭(zhēng)年代放棄安定的生活，應(yīng)征做了集中營(yíng)的女看守；繼而又在審判期間最終放棄了為自己辯護(hù)的權(quán)益，寧愿認(rèn)罪被判終身監(jiān)禁。漢娜自卑、虛榮，她害怕別人知道她是文盲后會(huì)看不起她，更不愿讓米夏知道，于是總是小心翼翼地去隱瞞，深別人發(fā)現(xiàn)。她是怕到了極致，最后只能像個(gè)無(wú)助的孩子般哭得歇斯底里，通過(guò)傷害米夏來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心的恐懼。連學(xué)習(xí)知識(shí)都是白癡，那她沒(méi)有知識(shí)，又算什么呢！而復(fù)活節(jié)出游那次意外的爭(zhēng)吵，只是因?yàn)闈h娜以為米夏丟下她一個(gè)人，離開(kāi)了。漢娜聽(tīng)到后勃然大怒，“做功課就是白癡嗎？白癡？那你認(rèn)為賣(mài)車票、打洞眼算什么呢？”她突如其來(lái)的怒氣讓米夏感到莫名其妙。我想不明白，對(duì)知識(shí)的向往和尊重與認(rèn)罪及承認(rèn)自己是文盲之間存在著矛盾嗎？也許漢娜真的很渴望、很向往知識(shí)，也許漢娜知識(shí)受當(dāng)時(shí)德國(guó)社會(huì)對(duì)知識(shí)的推崇的影響，但我個(gè)人認(rèn)為，漢娜之所以這樣做，也許在很大程度上是由于她內(nèi)心的自卑和虛榮，以及對(duì)自己是“文盲”的恐懼。他說(shuō)他懂了，而我卻覺(jué)得他還是和我一樣，沒(méi)能想明白漢娜在法庭上認(rèn)罪的動(dòng)機(jī)。我無(wú)法用法律甚至道德的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判米夏的所作所為。可是，也許在他的內(nèi)心里，也存在著像我一樣的疑惑：為什么漢娜寧可認(rèn)罪也不承認(rèn)自己是個(gè)文盲？也正是因?yàn)檫@樣，米夏才去參觀了試圖霍夫的集中營(yíng)，甚至想去監(jiān)獄里看望漢娜，去問(wèn)個(gè)明白。最后她說(shuō)：‘你們不用請(qǐng)什么筆跡專家了，我承認(rèn)報(bào)告是我寫(xiě)的’”。審判的后面階段，面對(duì)別人的栽贓，面對(duì)曾經(jīng)的戰(zhàn)友把寫(xiě)報(bào)告的責(zé)任一致推給她時(shí)，漢娜剛開(kāi)始還為自己辯解，