【正文】 當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。因此在每一次的教育中、評(píng)價(jià)中，她都特別小心，一旦發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”時(shí)，就尋找契機(jī)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，抓住瞬間，遞個(gè)眼神，打個(gè)手勢(shì)，通過(guò)自己的言行將對(duì)學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺(jué)中接受這種暗示，對(duì)自己的能力充滿信心，做出努力，體驗(yàn)成功的喜悅。為了更快地提高學(xué)生的成績(jī)，她幫助他們樹(shù)立自信心。多年來(lái)，董老師始終堅(jiān)持備好每一節(jié)課，堅(jiān)持上好每一節(jié)課，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批發(fā)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的落實(shí)，從而舉一反三，她還收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。平時(shí)無(wú)論哪個(gè)學(xué)生思想上有波動(dòng)，她都會(huì)親自找學(xué)生促膝談心，和他們交朋友。學(xué)生們感動(dòng)的哭了，給她寫(xiě)了好長(zhǎng)的一封信讓她好好看醫(yī)生，她的嗓子已經(jīng)不能發(fā)聲了，才無(wú)可奈何的請(qǐng)了幾天病假，病情稍一好轉(zhuǎn)，她又出現(xiàn)在她深愛(ài)的學(xué)生之中。即使嗓子疼的發(fā)不出聲音，她依然陪著學(xué)生上好晚自習(xí)。于是天天早上學(xué)生看到她忙碌的身影，她帶領(lǐng)值日生打掃班級(jí)，并制定一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，使班風(fēng)得到了明顯的好轉(zhuǎn)，教學(xué)成績(jī)了得到了很大的提高。首先從學(xué)生的思想抓起，從小事上做起。接到這個(gè)班，確實(shí)給她帶來(lái)了精神上的壓力。愛(ài)心是撫慰心靈的秘方。通過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹(shù)立，也使學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性；運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，廢棄了“應(yīng)試教育”的要求和訓(xùn)練方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。復(fù)習(xí)中，董老師采取了“知識(shí)系統(tǒng)化”的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。她給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用討論式教學(xué)法提高學(xué)生多方面的能力。她的公正、公平、真誠(chéng)與愛(ài)心贏得學(xué)生的喜愛(ài)、尊重與親近。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想, 遵守國(guó)家法律法規(guī)，熱愛(ài)本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書(shū)育人，勇挑重?fù)?dān)，勇于探索，服從工作安排，從不計(jì)較個(gè)人的恩怨得失，學(xué)校安排的工作從不推三阻四，盡心盡力，想辦法完成，一心撲在教育事業(yè)上。在理論學(xué)習(xí)上，不斷更新觀念，經(jīng)常參加各級(jí)教研活動(dòng)，在教學(xué)中經(jīng)常參閱各種相關(guān)資料，向同行虛心求教，同時(shí)深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。教師不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河、成為海。一、學(xué)高為師、德高為范社會(huì)是進(jìn)步的，時(shí)代是發(fā)展的，一個(gè)老師要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要想取得更大的成績(jī)，就要不斷地提高自我水平。自參加工作以來(lái)，她一直以 “讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”為事業(yè)追求的目標(biāo)，以“學(xué)高為師，德高為范”為座右銘，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作在教學(xué)第一線，曾多次得到上級(jí)的好評(píng)，其間除發(fā)表了好多論文外，1999年被評(píng)為“縣模范教師”，2000年評(píng)為“縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，2005年被評(píng)為“縣教學(xué)能手，2002009連續(xù)兩年被評(píng)為“縣模范教師”、“市教學(xué)能手”、“市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”,2010年再次評(píng)為“縣模范教師”、2011年評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員。1994年9月因工作需要調(diào)入解愁小學(xué)從事復(fù)式教學(xué)，這對(duì)她來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一次挑戰(zhàn)，她沒(méi)有被困難嚇倒，虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，積極外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充滿激情的參加各種競(jìng)賽、講課，在復(fù)式教學(xué)上摸索出自己的一套教學(xué)方法，深得同事們的贊嘆。1992年7月年畢業(yè)于太谷師范幼師學(xué)校，畢業(yè)后在壽陽(yáng)縣松塔鎮(zhèn)中心小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)，盡管交通、食宿等條件比較艱苦，盡管與所學(xué)專業(yè)不符，可她毫無(wú)怨言，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。我付出了艱辛的勞動(dòng)，灑下了滴滴汗水，但我無(wú)怨無(wú)悔。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。三、為人有禮我在平時(shí)的工作中，能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。二、關(guān)心學(xué)生有句話說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)