二年級(jí)語(yǔ)文雪娃娃教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 22:29本頁(yè)面
【正文】 師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了小秧苗的求助，他怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲲L(fēng)娃娃幫助風(fēng)車(chē)的這句話(huà)來(lái)讀一讀。師：請(qǐng)同學(xué)們想象：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的很慢，水也斷斷續(xù)續(xù)地流著，這時(shí)，火熱的太陽(yáng)正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？學(xué)生自由匯報(bào)。請(qǐng)同桌讀讀第二自然段，邊讀邊找出文中描寫(xiě)風(fēng)車(chē)的句子來(lái)讀一讀，學(xué)生自由讀生匯報(bào)，隨機(jī)出示描述的句子師：出示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。二、復(fù)習(xí)生詞，初讀課文師:在了解風(fēng)娃娃之前，老師先來(lái)考察一下同學(xué)們上節(jié)課的認(rèn)詞情況。第五篇：二年級(jí)教案風(fēng)娃娃一、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了 一位新朋友風(fēng)娃娃，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃。自由練習(xí)讀課文。課后練習(xí)題我（）太（）回（）找（）大（）同（）二、朗讀課文并背誦課文。學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。讀生字，詞語(yǔ)。五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。用神秘而喜悅的語(yǔ)氣讀課文第4句。輕聲讀這句話(huà)，思考：娃娃到哪兒去啦？討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽(yáng)公公抱走了嗎？看圖，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照射下雪會(huì)怎么樣？（知道雪在太陽(yáng)的照射下會(huì)融化的道理。試讀。二、學(xué)習(xí)課文第2—3兩句話(huà)自己讀一讀這兩句話(huà)，想一想：讀了這兩句話(huà)，你知道了什么？交流反饋丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)娃娃怎么說(shuō)？雪娃娃又怎么說(shuō)？指導(dǎo)朗讀，第2句話(huà)要用天真的、高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。練習(xí)課后，讀一讀，連一連。理解“看著家、找”等詞語(yǔ)的意思。六、鞏固生字七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)（一）、課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第24句，使學(xué)生懂得雪被太陽(yáng)曬了要融化的道理。有感情的朗讀。讀帶讀字。四、檢查字詞，學(xué)習(xí)生字。二、聽(tīng)錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰(shuí)？課文主要寫(xiě)了什么？數(shù)一數(shù)有幾句話(huà)？三、自學(xué)課文，要求邊讀邊學(xué)生字。讀準(zhǔn)雪的音。指“雪人”問(wèn)：這是什么？他的樣子像個(gè)小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。學(xué)會(huì)生字“雪”，認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭。難點(diǎn) 用擬人的寫(xiě)法的句字的意思，讀準(zhǔn)多音字“看”，理解“看家”的意思。學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。第四篇：《雪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案《雪娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）懂得雪被太陽(yáng)曬了要融化的自然知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。實(shí)際上課操作中，對(duì)學(xué)生的字音糾正有些處理得不及時(shí)，教學(xué)提問(wèn)提得不太準(zhǔn)確，尤其教學(xué)機(jī)智不夠，結(jié)尾剛總結(jié)完誠(chéng)實(shí)就下課了，我仍然講了拓展內(nèi)容，講得匆忙，學(xué)生注意力也有些分散，致使拓展內(nèi)容效果不太好。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)了知識(shí)和道理還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，教學(xué)最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展運(yùn)用，講一個(gè)有趣的故事，讓孩子們?nèi)橹魅宋滔朕k法，引出只有誠(chéng)實(shí)的行為才是正確的，快樂(lè)的。課中穿插寫(xiě)字教學(xué)，書(shū)寫(xiě)順序的指導(dǎo)，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，如珍珍是怎樣給工藝館的伯伯承認(rèn)錯(cuò)誤的？讓孩子們想象說(shuō)話(huà)。這節(jié)課我重點(diǎn)突出對(duì)孩子“讀”的訓(xùn)練，通過(guò)不同層次的讀，如細(xì)讀，精讀，賞讀，不同形式的讀，如男女生讀，小組讀，個(gè)別讀，齊讀，讀出對(duì)文章的理解，讀出孩子自己的感受，從而理解文章的中心，知道”誠(chéng)實(shí)”的道理，只有誠(chéng)實(shí)才是快樂(lè)的。學(xué)生很順利地就引入了課題《可愛(ài)的娃娃》。我們?yōu)樗ＹR。出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組比賽讀。，聽(tīng)完談?wù)勼w會(huì)，為什么珍珍拿到了布娃娃反而不快樂(lè)了呢？：珍珍后來(lái)又像以前一樣活潑快樂(lè)啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。⑵你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的布娃娃？，說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣做的？用——畫(huà)出來(lái)。（小黑板出示問(wèn)題，合作解決。我們讀讀課文好嗎？。排在老師后面的學(xué)生依次進(jìn)行。）紅果果，排一排，小朋友們站上臺(tái)，這列火車(chē)跑得快，我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)。智慧樹(shù)上果果多，聰明的寶寶摘果果，認(rèn)識(shí)哪個(gè)摘哪個(gè)。3游戲“摘果子”，檢查識(shí)字情況。三、聽(tīng)故事、看畫(huà)面，整體感知（出示課件）思考：珍珍小朋友也見(jiàn)到了這樣一個(gè)可愛(ài)的娃娃，她做了什么呢？過(guò)渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚地了解原因，我們來(lái)看看這個(gè)故事，快打開(kāi)課本吧！四、初讀課文、解決生字，圈出不認(rèn)識(shí)的字。）二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，指名學(xué)生認(rèn)讀，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣
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