【正文】 習(xí)的效率。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。不根據(jù)本校學(xué)生情況進(jìn)行的教學(xué)肯定是空對(duì)空的教學(xué)，教學(xué)效果不會(huì)很理想。仔細(xì)研究學(xué)生。其次是研究去年和今年的考試說(shuō)明(考試大綱)，識(shí)讀考試說(shuō)明對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我首先認(rèn)真研究了近三年的山東高考試卷，尤其是2016年、2016年高考試卷，今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變。高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對(duì)半年來(lái)高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好程度好與基礎(chǔ)差的學(xué)生之間的差異，基本還是使用同一個(gè)教案。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽(tīng)其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。二零一一年七月一日篇五：20142015學(xué)高一歷史期末教學(xué)工作總結(jié) 20142015學(xué)高一歷史期末教學(xué)工作總結(jié) 在2014—2015學(xué)下學(xué)期，本人擔(dān)任高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中感受到了樂(lè)趣，也覺(jué)得需要更多的付出。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的德育教育：通過(guò)的歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成就的講授，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育，提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟。學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)去充實(shí)自己的寫(xiě)作文庫(kù)。（三）、已完成的目標(biāo)：相當(dāng)一部分學(xué)生已養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的良好習(xí)慣：能做到課前預(yù)習(xí)；課堂上積極舉手回答問(wèn)題；有問(wèn)題能及時(shí)問(wèn)老師；做作業(yè)也很認(rèn)真，錯(cuò)誤之處能及時(shí)更正。同時(shí)還注意在網(wǎng)上搜索相關(guān)課件資料，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課程。積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上，教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類(lèi)型的問(wèn)題，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣。備好課自不必說(shuō)，另外，上課時(shí)做到了線索清晰、層次分明；作業(yè)布置有針對(duì)性和層次性，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并滿足了不同層次學(xué)生的需求；輔導(dǎo)時(shí)面向全體、關(guān)注個(gè)別，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，甚至還給予后進(jìn)生更多的鼓勵(lì)和支持。發(fā)揮自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和形象精煉的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力；利用講故事、編順口溜等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前先梳理出本課的教學(xué)思路，明確重難點(diǎn)；課后及時(shí)反思，爭(zhēng)取下一節(jié)課有進(jìn)步。(二)、主要措施：想方設(shè)法多方面提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。篇四：高一歷史第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)高一歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間在緊張、忙碌而又有序的教學(xué)工作中飛快地流逝，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末。也向?qū)W生介紹一些見(jiàn)解,也鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀,積極思考。歷史教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),我們不能把課本當(dāng)作教材的全部,要以課本只是例子,在日常教學(xué)中,我在完成教學(xué)任務(wù)之余,也騰出一些時(shí)間加進(jìn)些課外的材料,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,關(guān)心時(shí)局,學(xué)以致用,然后做相關(guān)的練習(xí)。同時(shí)我還注重對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們大聲回答問(wèn)題,無(wú)論對(duì)錯(cuò),主要是大聲我就進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)也進(jìn)行一分鐘朗誦。力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上好每一節(jié)課。不同班有它的特點(diǎn),有的班紀(jì)律好但欠缺課堂的氣氛或互動(dòng),有的班氣氛好但欠缺良好的紀(jì)律,有的班不但紀(jì)律差些而且課堂反應(yīng)也不如人意。我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,備課深入細(xì)致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì),真正做到了有備而上。 3篇三：20122013學(xué)年第二學(xué)期高中歷史教學(xué)工作總結(jié) 20122013學(xué)年第二學(xué)期高中歷史教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回首過(guò)去，特對(duì)本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和回顧，先歸納如下：本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,得到提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。備好課因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生！認(rèn)真的寫(xiě)好教案，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫(xiě)好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)！改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。2虛心請(qǐng)教。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。三、針對(duì)目前的教學(xué)情況我對(duì)自己下學(xué)期提出如下要求：想法提高自己的教育教學(xué)水平！俗話說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。本學(xué)期中出現(xiàn)的不足之處在于，老師對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有很好的利用輔導(dǎo)資料，教學(xué)能力有待提高。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)老師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，聽(tīng)課達(dá)12節(jié)。雖然有了很大的進(jìn)步，但我自己認(rèn)為工作還未做到位，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便做好前車(chē)之鑒： 1做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這五個(gè)班中，除了（2）班系重點(diǎn)班之外，其中（8）、（15）、（19）三個(gè)班都是普通班，（21）班為特長(zhǎng)班，經(jīng)過(guò)一年的歷史科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史科目有一點(diǎn)的興趣，成績(jī)也有所進(jìn)步，總體上講，除了（21）班進(jìn)步較慢之外，其他的班級(jí)都有了不錯(cuò)的進(jìn)步，（2）班排名前面。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。總起來(lái)說(shuō)，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。２、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。努力閱讀各種史學(xué)專著，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，了解史學(xué)最前沿的一些動(dòng)態(tài)。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。愛(ài)就是尊重。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛(ài)就是了解。師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)。師愛(ài)是偉大的、神圣的。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及