【正文】 嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，能放能收；注意語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、連貫、得體，風(fēng)格平和風(fēng)趣，吸引學(xué)生注意。（5）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。（3）五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。（二）常規(guī)要求第一、備課（1）四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營(yíng)造教研氛圍。注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語(yǔ)文課程，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境。課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)為根本，抓好教師培訓(xùn)工作，做好評(píng)析報(bào)告，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。最后，再次感謝教科室對(duì)我們組工作的指導(dǎo)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們組的關(guān)心和幫助。這些成績(jī)是我們組合力教研、智慧碰撞的顯現(xiàn)，更大的收獲是隱性的，是我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)的深入和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升?；剡^(guò)頭來(lái)看課題，發(fā)現(xiàn)正因有了課題，我們的教研才有了方向，將瑣碎變?yōu)檎w，我們才主動(dòng)思考如何去關(guān)注學(xué)生的學(xué)和我們教的行為。我們?cè)谕n異構(gòu)中、課題的前測(cè)后測(cè)中探尋有關(guān)課題的有效信息，用這些信息再去指引我們的教學(xué)，然后再反思，再實(shí)踐。深入理解解決問(wèn)題策略的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，用以指導(dǎo)我們培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。對(duì)于課題的認(rèn)識(shí)我們組有個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，從開始的被動(dòng)到現(xiàn)在的理解，我們逐漸意識(shí)到關(guān)于差異教學(xué)研究的這一目標(biāo)對(duì)我們教學(xué)的指引。在這里我要代表我們教研組，感謝xx級(jí)數(shù)學(xué)教研組在我們研究《長(zhǎng)方形和正方形的特征》這節(jié)課上的人力的支持和智慧的啟發(fā)。在我們組有個(gè)有趣的的現(xiàn)象是，每次教研活動(dòng)時(shí)我們都會(huì)說(shuō)好按時(shí)結(jié)束，早點(diǎn)回家，但每次都會(huì)因探討、爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題不知不覺(jué)延長(zhǎng)教研的時(shí)間，結(jié)束后還意猶未盡。其次及時(shí)反思。首先是上好每一節(jié)課。由于教科室根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，對(duì)教研工作要求明確，指導(dǎo)規(guī)范，所以我們組在舉措上與其它組并無(wú)二樣，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的計(jì)劃，重點(diǎn)突出兩點(diǎn)：第一，立足課堂，以教促研。這些，都是作為同事相處幾個(gè)月內(nèi)我感受到的，被感動(dòng)的細(xì)節(jié)，真正將我們團(tuán)結(jié)在一起、走在一起的是教研。高主任，是我們這個(gè)組的大姐，為我們出謀劃策，指點(diǎn)工作的誤區(qū)，在她的協(xié)調(diào)下，我們這個(gè)組和諧的前進(jìn)；汪培老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，常毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的舉措，提供有效的教學(xué)策略；潘菁，為準(zhǔn)備好一節(jié)課，避開年幼的孩子，晚11點(diǎn)還在肯德基逗留，整理教學(xué)思路；張晨，經(jīng)常說(shuō)的是：“于蓉，我們組要完成什么事啦！”更多的時(shí)候因我不熟悉學(xué)校的規(guī)定，她已經(jīng)將事情悄悄完成了，身體雖弱做起工作卻在前。第三篇：秋學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)本學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，今天我在此代表我們08級(jí)數(shù)學(xué)教研組向大家匯報(bào)一下這一學(xué)期的工作。(每位老師一學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到15節(jié)以上。結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源，以提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，繼續(xù)深化我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好詳細(xì)記錄。(二)扎實(shí)開展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。聽(tīng)課：本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽(tīng)課總節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，要邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注。還要通過(guò)課堂提問(wèn)、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。檢測(cè)：改進(jìn)檢測(cè)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)，形式和手段可以多樣化。輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。上課：上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。三、主要工作與措施(一)、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。優(yōu)化集體備課制度，發(fā)揮集體的作用。二、主要工作思路：本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)和自覺(jué)性，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問(wèn)題為核心，以帶著問(wèn)題實(shí)踐—反饋—調(diào)整—再實(shí)踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。教師之間通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在教師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動(dòng)，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人。繼續(xù)認(rèn)真組織落實(shí)數(shù)學(xué)組的教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺(jué)好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。并立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。本學(xué)期把教師對(duì)教材教法的理解運(yùn)用程度作為教研工作的重點(diǎn)。強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)教師知識(shí)及時(shí)更新，作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁教師無(wú)準(zhǔn)備上課，無(wú)教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)期結(jié)束對(duì)教師的備課量化打分、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。教案的設(shè)計(jì)要在集體備課的基礎(chǔ)上