13-14下學(xué)期磨課賽課方案-文庫吧資料
2024-11-03 12:00本頁面
【正文】 研形式。只有這樣，才能更好地激發(fā)每位教師的磨課動(dòng)力。：校本教研、區(qū)域教研和網(wǎng)絡(luò)教研校本教研中，去年我們側(cè)重抓磨課組內(nèi)的常規(guī)磨課，今年在抓好常規(guī)磨課的基礎(chǔ)上突出“以賽促磨”的校本磨課思路。相反，提倡學(xué)小、學(xué)少、學(xué)某一個(gè)方面。二是磨課活動(dòng)要與“學(xué)、查、糾”活動(dòng)相結(jié)合。同時(shí)，磨課活動(dòng)又是新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)的繼續(xù)和深化，因?yàn)樾抡n程達(dá)標(biāo)課是否過關(guān)是能否參與合格課驗(yàn)收的必要條件。無論是新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)，還是磨課活動(dòng)，目標(biāo)都是提高課堂教學(xué)的有效性?！白龊媒Y(jié)合”，指的是做好兩個(gè)方面的結(jié)合：一是磨課活動(dòng)要與新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)相結(jié)合。要鼓勵(lì)教師大膽使用新模式，大膽改造新模式，不要把教學(xué)模式看成是僵死的、一成不變的教條?！懊鞔_重點(diǎn)”，即明確建設(shè)和優(yōu)化符合本校實(shí)際的教學(xué)模式是磨課活動(dòng)的重點(diǎn)。五、強(qiáng)化措施，確保磨練合格課活動(dòng)取得扎實(shí)有效：抓住關(guān)鍵，明確重點(diǎn)，做好結(jié)合“抓住關(guān)鍵”，即要抓住領(lǐng)導(dǎo)帶頭這個(gè)關(guān)鍵。驗(yàn)收的主要內(nèi)容有：有效課堂進(jìn)行模式的運(yùn)用及進(jìn)行效果。使上課和磨課成為一個(gè)前后相通、及時(shí)反饋的工作鏈條。要求教師在磨課活動(dòng)中少講“人情話”、“場(chǎng)面話”，多提建議和意見。“四個(gè)一”：即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價(jià)值的建議?！澳フn日”。（四）做好磨課研討磨課是整個(gè)合格課活動(dòng)的重中之重。學(xué)校每學(xué)期要舉行示范觀摩課兩次。（三）做好示范觀摩每學(xué)期要開展多層次、多輪次的示范課觀摩課活動(dòng)。（二）廣泛做好宣傳發(fā)動(dòng)工作：營(yíng)造磨練合格課活動(dòng)濃厚的輿論氛圍，要通過多種形式進(jìn)行宣傳，如會(huì)議、板報(bào)、宣傳欄等。各教研組審批所在組的方案。四、活動(dòng)內(nèi)容與要求（一）擬定切實(shí)可行的實(shí)施方案方案的制定要自上而下，要經(jīng)過審批。三、計(jì)劃步驟活動(dòng)開展包含“擬定計(jì)劃宣傳發(fā)動(dòng)示范課磨課研討驗(yàn)收總結(jié)“等基本步驟，各環(huán)節(jié)反復(fù)交錯(cuò)，波浪式推進(jìn)。一、指導(dǎo)思想以國(guó)家《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》等文件精神為指南，以“新課程系列課達(dá)標(biāo)“活動(dòng)為基礎(chǔ)，以推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評(píng)比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評(píng)價(jià)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)課程改革向更深層次發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步一個(gè)。城關(guān)逸夫小學(xué) 第三篇：磨課方案八里小學(xué)“教師全員磨練合格課”實(shí)施方案八里小學(xué) 關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動(dòng)實(shí)施方案隨著“磨練合格課 ”活動(dòng)的不斷深入，我校教育教學(xué)工作發(fā)生了巨大的變化，教師教育教學(xué)理念得到了更大提升，教學(xué)方式有了巨大的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的有效性有了不同層次的提高，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。聽課時(shí)，組長(zhǎng)對(duì)每位教師分配聽課任務(wù)，教師要根據(jù)任務(wù)對(duì)上課過程進(jìn)行認(rèn)真記錄，并作出分析評(píng)價(jià)，提出合理化建議。教師在評(píng)課過程中要少講“人情話”、“場(chǎng)面話”，多提建議和意見。第一次集體活動(dòng)前，要撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，并把課題提前通知本組教師，每位教師都要對(duì)本課題設(shè)計(jì)出自己的教學(xué)安排，為研討做好準(zhǔn)備。磨課的程序：執(zhí)教人選定磨課課題執(zhí)教人備課在教研組說課，集體討論修改，二次備課組織教研組組內(nèi)聽課、評(píng)課、議課，三次備課二次執(zhí)教，組內(nèi)聽課、評(píng)課（如此反復(fù)，成功為止）。活動(dòng)方式：三位參加縣教學(xué)能手大賽教師都要承擔(dān)磨課活動(dòng)，即擔(dān)任磨課活動(dòng)執(zhí)教人。六、活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間：20112——20104。三、機(jī)構(gòu)組織 組長(zhǎng)：施海軍組員： 陳 亮 韓立群 王懿文 劉玉芬 陳長(zhǎng)路 陳守芹 史麗萍 凌玲四、參加人員 全體任課教師五、活動(dòng)目標(biāo)加深對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面具體落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)的有效性，力爭(zhēng)常態(tài)課高效化。這種邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學(xué)和新課程改革緊密結(jié)合在一起，不但使執(zhí)教老師，而且使每一位參與者都能提高對(duì)新課程改革理念的認(rèn)識(shí)。磨即研磨，磨課是教師在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，梳理教材，設(shè)計(jì)方案，共同探討，反復(fù)推敲，最終生成好課的過程；是執(zhí)教人平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研組中所有組員智慧共享的過程。莒縣第五中學(xué)二〇一4年二月二六日第二篇：磨課方案城關(guān)逸夫小學(xué) 教學(xué)能手磨課活動(dòng)實(shí)施方案(2014——2015學(xué)年)為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師備課和課堂教學(xué)基本功，為本學(xué)年縣級(jí)教學(xué)能手評(píng)選工作做準(zhǔn)備，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，把磨課活動(dòng)作為本學(xué)年的教科研工作重點(diǎn)，特制訂磨課計(jì)劃如下：一、磨課的意義新課程改革以來，上精品課、上好課成為學(xué)校對(duì)教師的要求，成為每一位有上進(jìn)的教師的追求。第四階段
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