小學三年級語文爬天都峰教案-文庫吧資料
2024-11-02 12:02本頁面
【正文】 對方身上汲取了力量，克服了困難。聯(lián)系具體語言環(huán)境，可從“也”字上體會到一老一小都從對方身上受到鼓舞，以至于最后決定“咱們一起爬吧!”朗讀時，要強調重點詞“一起”“也”，讀出彼此稱贊的語氣。⑶其他組員進行補充后，由小組長綜合、總結，準備在班內交流。）３、質疑：這么高的山峰，“我”和老爺爺是怎么爬上去呢？４、分組開展自主合作學習：⑴每個組員都要充分地朗讀，積極地思考，抓住“我”和老爺爺?shù)娜螌υ掦w會他們是怎么互相鼓勵，從對方身上汲取力量的。二、精讀課文，分層感悟１、激發(fā)興趣，借助地圖，了解黃山的地理位置及主要的風景點。２、說說課文主要寫了什么，初步了解事情的經過。【教學難點】讀懂課文最后一段中爸爸說的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”【教學時間】三課時。４、指導學生學習并運用多讀多想、邊讀邊想的方法，讀懂課文的意思。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：小學《爬天都峰》教案【教學目標】１、認識文中６個生字，學會其中的１１個。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。奇險陡峻為黃山諸峰之冠。（）輕松之旅小資料天都峰在安徽省黃山市黃山。（）（2）“我”和老爺爺都能從他人身上汲取力量，善于向他人學習。??一會兒??一會兒??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。文中這個比喻句把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。我們能感覺到當時“我”的心里一定很。，寫了天都峰的兩個特點：又 又。①我和爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。（7）他的一言一行都在（）著英勇的將士。鼓舞鼓勵激勵（5）老師經常（）我們，要好好學習。（2）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（）爬上來了！（3）我正在街上行走，（）聽到有人喊我。遲疑――竟然――吸取――好像――七、選詞填空。（1）我戰(zhàn)在天都鋒角下抬頭忘。 ju227。鋒（）瓣（）爬（）頂（）仰（）峰（）辮（）抓（）領（）昂（）四、在括號里寫上正確的漢字。 jū r225。bi224。n menf226。iyǎnɡ t243。nɡ shān dǐnɡ s236。p225。板書設計奮力爬天都峰一會兒......一會兒勇氣手腳并用從別身上汲取力量爬呀爬終于爬上了頂峰教學后記：第二篇：三年級語文爬天都峰3．爬天都峰快樂練兵場一、給加點的字注音。（二）學習這篇課文你懂得了什么道理？（三）看板書總結課文記敘的順序。：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能進步。其實也可以說是在意料之中，因為老爺爺有敢于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。這個“勇氣”已經包含在第一次對話中。（表面似乎雙方都有點懷疑，其實是對對方表示羨慕、敬佩，這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神?！拔摇焙屠蠣敔?shù)牡谝淮螌υ?。（對話的內容是相互道謝。③讀“我”和老爺爺說的話。①指名讀9自然段。（表示“我”爸爸和老爺爺經過艱苦的努力，登上了峰頂。（括號里“奮力”一詞更能表現(xiàn)出小作者鼓起勁，不怕困難，努力向上攀登，使句子表達的意思更加具體，鮮明。）③處理課后思考?練習2，讀一讀，說說用上括號里的詞語好在哪里。②讀句子找出重點詞語加以體會。）學法指導：重點指導學生解決他們是怎樣爬上天都峰的。（在爬天都峰時，“我”與一位不相識的老爺爺相遇?！?自然段。（天都峰又高又陡。，讀出天都峰的高和陡。（“啊”“哩”兩個語氣詞，表達了“我”的驚嘆，烘托了天都峰的高。依據這個詞再追問為什么發(fā)顫？（學生找到描寫天都峰高與陡的句子，從這些句子中，引導學生找出重點詞體會。：“我”來到天都峰下，看到天都峰，心情如何？學生找出重點句，讀出來。）（二）學習第2自然段。）。教學方法：談話法討論法教學過程：一、談話這節(jié)課我們繼續(xù)學習《爬天都峰》，通過學習字、詞、句來理解課文內容，還要知道記敘的順序。教具準備。三、鞏固練習。汲?。何?。居然：表示出乎意料。終于：表示經過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。猶豫：拿不定主意。（三）認讀本課的生字詞，讀準字音。二、學習新課（一）借助漢語拼音讀書，特別是要讀準本課生字的音，邊讀邊畫出本課的生字
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