【正文】 大家認(rèn)真抓好落實(shí)。走進(jìn)新，面對新形勢，我們豪情滿懷、信心百倍。把學(xué)校辦成學(xué)生成人成才、家長放心滿意、社會認(rèn)可信任的樂園，是我們義不容辭的責(zé)任。平臺競技，公開透明，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，結(jié)果兌現(xiàn)，全體教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性極大地迸發(fā)出來，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升，受到家長、社會一致好評?！叭斯苋藲馑廊耍邔︻^人攆人”，“人叫人動人不動，政策調(diào)動積極性。對圓滿完成教學(xué)任務(wù)的予以獎(jiǎng)勵(lì)，對未完成任務(wù)的進(jìn)行責(zé)任追究。學(xué)校實(shí)行質(zhì)量責(zé)任制和責(zé)任追究制。每次考試后，包級領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，班級之間、同學(xué)科之間進(jìn)行橫向比較，同前次進(jìn)行縱向比較，分析總結(jié)得失，及時(shí)進(jìn)行反饋，優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)及時(shí)得到發(fā)揚(yáng)光大，問題和不足及時(shí)得到改進(jìn)。整個(gè)過程做得細(xì)，落得實(shí)，滴水不漏，實(shí)現(xiàn)了全方位、精細(xì)化、無縫隙的管理模式。學(xué)校打造了學(xué)生“入校即靜，入室即學(xué)”的勤奮刻苦的學(xué)風(fēng)，教師輔導(dǎo)“入樓即管，入班即查”的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)。教務(wù)處對教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、聽課、理論學(xué)習(xí)等教學(xué)常規(guī)常抓不懈，形成了抓細(xì)節(jié)、抓平時(shí)、抓落實(shí)的管理風(fēng)格。四、細(xì)化過程管理，為提高質(zhì)量提供強(qiáng)有力的支撐。對合格及以下等次的教師，兩次不能晉級者，進(jìn)行工作調(diào)整。實(shí)行“階梯式培訓(xùn)工程”。”我們按照“思想境界高尚，精神風(fēng)貌振奮，行為習(xí)慣高潔”的標(biāo)準(zhǔn)，采取“宣傳動員到位，思想認(rèn)識到位，正確引導(dǎo)到位，管理措施到位”的措施。三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，為提高質(zhì)量提供人才保障高舉師德建設(shè)大旗，構(gòu)建孟中教師精神特區(qū)?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸。我校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生流失較為嚴(yán)重，為此我們特別注意抓好學(xué)生管理工作。班子成員放下架子，撲下身子，蹲教研組，包年級組，全天候深入教學(xué)一線，深入班級，深入師生當(dāng)中，解疑答惑，排憂解難，既有利于隨時(shí)指導(dǎo)教學(xué)，又密切了干群關(guān)系，還為學(xué)?？茖W(xué)的決策提供了第一手資料。降低管理重心。下移管理權(quán)限。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校將整體目標(biāo)分解到各教研組、年級組，再分解到每一位教師，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，把教師的個(gè)人目標(biāo)同學(xué)校的整體目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。學(xué)校制定高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，教師自定達(dá)標(biāo)步驟，逐步引領(lǐng)教師按照“先規(guī)范，再合格，后達(dá)標(biāo)，最后優(yōu)”的發(fā)展模式，小步快走，實(shí)現(xiàn)了教師由“要我教得怎么樣”到“我要教得怎么樣”的轉(zhuǎn)變，使追求教學(xué)藝術(shù)內(nèi)化為教師的自覺行為。教育干部以身作則，率先垂范，指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)行，說服力強(qiáng)，起到了示范引領(lǐng)作用。教學(xué)管理從管制型向引領(lǐng)型轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新管理理念，挖掘教師潛力教學(xué)管理從行政型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，管理只有不斷創(chuàng)新，才能切合學(xué)生的特點(diǎn)，才能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。一、教學(xué)管理指導(dǎo)思想堅(jiān)持德育為首，質(zhì)量為本，和諧發(fā)展，以“創(chuàng)新理念、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新機(jī)制”為主題；以“強(qiáng)化管理抓養(yǎng)成，突出教學(xué)抓質(zhì)量，狠抓教研煉名師，團(tuán)結(jié)拼搏創(chuàng)特色”為工作思路；以追求“高質(zhì)量的教育服務(wù)，高品位的文化引領(lǐng)，高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范管理，高水平的教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。第四篇：校長在教學(xué)工作會議上的發(fā)言創(chuàng)新機(jī)制育特色穩(wěn)步發(fā)展抓提升孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)王永海各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！度過了喜慶、祥和、愉快的春節(jié)，我們又重返校園，滿懷信心的迎來了新的學(xué)期，首先，我向一直關(guān)心和支持學(xué)校工作的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，按照“縮小管理規(guī)模、降低管理重心，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，健全考核評價(jià)機(jī)制”的管理思路，實(shí)行“分級負(fù)責(zé)、目標(biāo)管理、責(zé)任追究”的“三段一體精細(xì)化”管理模式，不斷提升學(xué)校管理水平，積極探索構(gòu)建“高效課堂”，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。面對當(dāng)前的大好形勢，我們既要以百倍的熱情投入到教學(xué)改革的工作之中，同時(shí)又要冷靜思考，認(rèn)清各種有利因素與不利因素，認(rèn)清要實(shí)現(xiàn)符合我院特色的成熟的學(xué)分制，是需要一段調(diào)整、磨合的時(shí)間的。另一方面，各教學(xué)單位還要針對學(xué)分制的實(shí)施方案重新修定本單位的教學(xué)計(jì)劃，這項(xiàng)工作要在下學(xué)期初完成不但時(shí)間緊迫、工作量相當(dāng)大，而且還關(guān)系到我院學(xué)分制能否正常實(shí)施，所以希望各教學(xué)單位抓緊時(shí)間積極落實(shí)。一方面各教學(xué)單位要抓緊時(shí)間消化會議精神，力求會議上的討論結(jié)果都能夠落到實(shí)處。緊抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。從學(xué)校自身看，近幾年來我院的各項(xiàng)工作都已經(jīng)逐漸步入正軌，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，各種規(guī)章制度逐步完善，教學(xué)設(shè)施投入逐年增加，教師、學(xué)生對近年來的教改工作是充分肯定的。目前的整體形勢對我院全面推行學(xué)分制改革是十分有利的。這次教學(xué)工作會議后，院黨委希望各教學(xué)單位抓緊落實(shí)會議精神，就我們這次會議研究的學(xué)分制實(shí)施方案廣泛宣傳征求意見，提出建議。****年秋季將在我院開始實(shí)施的學(xué)分制改革是院黨委的重要決定，黨委希望，這一步能走得扎實(shí)，走得成功。實(shí)施學(xué)分制改革則是深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措。我們這次教學(xué)工作會議的中心議題之一就是研討我院完全學(xué)分制的實(shí)施方案。尤其是在教學(xué)工作方面的成績是有目共睹的：本科生、研究生的招生人數(shù)突破記錄；教學(xué)督導(dǎo)組工作順利開展；學(xué)科建設(shè)深入人心；全體教師的心血之作教學(xué)大綱成功付印；完全學(xué)分制的實(shí)施方案已經(jīng)確定……可以說出現(xiàn)了我院前所未有的好局面，為下學(xué)年全面推行學(xué)分制改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自去年召開教學(xué)工作會議至今，已經(jīng)過去了整整一年，最明顯的感覺就是時(shí)間過得很快。如果目前的成績還不夠理想，也不要緊，要相信你也擁有重新開始的力量，只要你有一顆愛和負(fù)責(zé)的心，及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題，付諸行動，積極尋求進(jìn)步。透過日本、加拿大老師布置的家庭作業(yè)，我們可以看出他們在關(guān)注知識傳授的同時(shí)，更多的是關(guān)注影響學(xué)生終生學(xué)習(xí)和幸福的情感、交往和發(fā)展等方面，希望能引起我們的思考并有所改變。（該作業(yè)就像是一項(xiàng)課題研究，重在培養(yǎng)學(xué)生的與人交往、調(diào)查研究、動手操作的能力。再來看看加拿大一老師布置的的小學(xué)生作業(yè)：開個(gè)受顧客歡迎的襪子店。孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)是與他們跟老師的情感關(guān)系息息相關(guān)的，他們越是得到老師的愛和信任就越是真心愛戴和尊重一個(gè)老師，就越容易接受老師的教育，在該老師任教的科目上取得好成績。暴力作業(yè)沒有尊重，更不會有激勵(lì)，暴力作業(yè)含有奴役、敵意、壓抑的成分，破壞了師生關(guān)系的和諧，挫傷了孩子的自尊心和積極性，損害了兒童人格與意志的完整和健康，不可能促進(jìn)學(xué)生的快樂成長。適度的家庭作業(yè)是必須的，可以讓孩子梳理和檢測學(xué)過的知識，以便得到鞏固和強(qiáng)化，但是過于繁重的作業(yè)恰恰把孩子學(xué)習(xí)的興趣打壓掉了，造成孩子學(xué)習(xí)方面的無力感，有的只是被動的應(yīng)付。二、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)適度，拒絕暴力作業(yè)小學(xué)生放學(xué)后要做三樣比家庭作業(yè)更重要的事情：玩耍、體育運(yùn)動和閱讀課外書?！?歷史曾經(jīng)記下了太多的慘痛的教訓(xùn)：馬加爵、藥家鑫類的人物邁入高等學(xué)府，接受的是高水平的教育，這只是學(xué)習(xí)方面的成功。如果能結(jié)合孩子的自身潛質(zhì)，找到其合適的興趣點(diǎn)，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)知識的熱情，那取得好成績是絕對不成問題的，我們也成為了幸福的點(diǎn)燈人。我們便是要做那點(diǎn)燃火把的人，用愛把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)燃，做喚醒心靈