【正文】 日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。實施：利用“互測及教師抽 查”及時檢查，保證效果并堅持下去。目的:要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。二、奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。附：教學(xué)內(nèi)容及時間安排第一至八周：教學(xué)九年級下冊內(nèi)容及第一階段復(fù)習(xí)第九至十一周：第二階段復(fù)習(xí)第十二至十四周：第三階段復(fù)習(xí)第十五至十七周：第四階段復(fù)習(xí)在教學(xué)的實施過程中，本計劃將會結(jié)合學(xué)生學(xué)情，心理狀態(tài)，月度考試等具體情況進(jìn)行微調(diào)和改進(jìn)，力求取得最優(yōu)效果。 總之，在本期的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格遵照教學(xué)計劃，認(rèn)真做好本職工作，全身心的投入教學(xué)中，對于學(xué)生不要求他們做到最好，只求能突破自我，盡可能取得最大的進(jìn)步。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。（三）中考，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。第四階段：真題模擬訓(xùn)練。作文的練習(xí)選擇熱點、重點的題型進(jìn)行。完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、交際用語、綜合填空等的訓(xùn)練都要進(jìn)行大量訓(xùn)練。第三階段:中考題型訓(xùn)練。第二階段:聽力口語強(qiáng)化練習(xí)（3周）聽力口語：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。并配以大量的練習(xí)加以鞏固。九下課本主要是進(jìn)行語法復(fù)習(xí)。本學(xué)期，我決定在8周內(nèi)完成新課教學(xué)，然后進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。針對這種情況，我決定本期教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，我的任務(wù)也十分艱巨。主要是針對一模和二模題，對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。第三輪復(fù)習(xí)階段是對學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，注意補(bǔ)充學(xué)生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復(fù)習(xí)，一定要注意知識的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課不同于新授課，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。要求突出重點，牢固掌握。具體目標(biāo)：針對初三教學(xué)班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：第一輪復(fù)習(xí)階段：第一階段我們主要用教委發(fā)的《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》這本書，側(cè)重語法專題復(fù)習(xí)，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓學(xué)生建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡(luò)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強(qiáng)對教學(xué)大綱及考試說明的研究，備好每一堂課。圓滿完成初中英語教育教學(xué)目標(biāo)和中考英語教學(xué)任務(wù)二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期初三英語教學(xué)任務(wù)是〈新目標(biāo)〉Unit1415單元以及中考備考總復(fù)習(xí)。八、統(tǒng)一進(jìn)度第一周第四周： 9B Uint1Unit2第五周第八周9B Uint3unit4第九周第十周 英語口語考試復(fù)習(xí)迎考第十一周 期中考試第十二周至十七周 階段復(fù)習(xí)迎考初三英語下學(xué)期的教學(xué)計劃6一、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)和技能。七、有針對性地進(jìn)行中考基礎(chǔ)題訓(xùn)練，根據(jù)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè)，如根據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當(dāng)形式等。五、加強(qiáng)英語教學(xué)的口語訓(xùn)練，有效地進(jìn)行操練、對話及交際活動。四、加強(qiáng)英語教學(xué)的聽力訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。在用中學(xué)，積極地運用語言。三、充分把握教材特點，加強(qiáng)教育的條理性有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進(jìn)地安排上課順序。二、加強(qiáng)教育的思想性，根據(jù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的精神，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要加強(qiáng)德育的滲透，寓德于教。在這一年里要認(rèn)真鉆研教材，努力提前完成教學(xué)任務(wù)，為明年提供更多的復(fù)習(xí)時間，為中考復(fù)習(xí)作好充分的時間準(zhǔn)備。初三下學(xué)期是整個初中三年中最關(guān)鍵的時期。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。1提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。1繼續(xù)實施家長簽條制。1針對學(xué)生閱讀能力差的問題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。目的:要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感?？s小學(xué)生之間的距離，使每個學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。對與問題比較嚴(yán)重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。(7)作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。(4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高能力。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。(2)根據(jù)學(xué)