關(guān)于舉行20xx年株洲市中小學(xué)創(chuàng)新優(yōu)秀論文評選的通知合集五篇-文庫吧資料
2024-10-29 01:30本頁面
【正文】 是通過這些深受教育的學(xué)生可向租住在所在地區(qū)的農(nóng)村、街道據(jù)理宣傳計劃生育政策。人多是我國最大的難題，計劃生育是我國的一項基本國策，根據(jù)我省蘇北地區(qū)（外出在錫務(wù)工人員較多），那里計劃生育工作往往不被農(nóng)民理解的情況很嚴(yán)重（外出在錫務(wù)工人員中男的上班，女的在家領(lǐng)孩子和生孩子生到兒子為止！），我就將國家最近公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)擬成有關(guān)習(xí)題讓學(xué)生解答，對學(xué)生進(jìn)行國情國策教育。譬如 在學(xué)習(xí)指數(shù)、對數(shù)內(nèi)容時，就有關(guān)于我國人口數(shù)的一個習(xí)題，通過計算表明，我國人口按1%的年平均增長率遞增，為使我國人口在本紀(jì)中葉不超過16億，%。因此，數(shù)學(xué)教育中要注意數(shù)學(xué)本身的知識體系向各個領(lǐng)域推延而自然派生的德育意義。數(shù)學(xué)將這一切作為對象加以抽象，然后再返回到教育過程中時，無論是內(nèi)容還是方法，都可能廣泛涉及社會、政治、經(jīng)濟文化和科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域的問題。數(shù)學(xué)社會化、社會數(shù)學(xué)化展示了數(shù)學(xué)在社會中的巨大作用。數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅形成了一大批新的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科，而且與計算機的應(yīng)用相結(jié)合形成了數(shù)學(xué)技術(shù)。學(xué)生強烈的民族自豪感和求知欲被激發(fā)起來了，通過介紹我國的數(shù)學(xué)史，課堂上洋溢著愛國主義激情和民族憂患意識，德育教育落到了實處。上述史實說明，我國的數(shù)學(xué)在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史上占有重要地位，正如英國著名科學(xué)史學(xué)家李約瑟所言：“在公元3世紀(jì)到13世紀(jì)之間，中國保持著一個西方所望塵莫及的科學(xué)知識水平。但在歐洲這個表被認(rèn)為是法國數(shù)學(xué)家帕斯卡（Blaise Pascal,1623年—1662年）首先發(fā)現(xiàn)的，他們把這個表叫做帕斯卡三角。在歐洲，直到17世紀(jì)才由意大利的卡發(fā)雷利提出了這個客觀事實?！碑?dāng)然也能使任一學(xué)生鼓起學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣?？梢姡瑪?shù)學(xué)中充滿著辯證法，教學(xué)過程中應(yīng)不失時機地給學(xué)生予以揭示，這不僅可加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識，還可使他們從中有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，為學(xué)生辯證唯物主義世界觀的形成打下良好的基礎(chǔ)。隨著e趨向無窮大時，曲線又發(fā)生質(zhì)變，成為兩條相交直線。當(dāng)e=1時，就發(fā)生了質(zhì)變，它不再是橢圓了，而是拋物線。如在講授圓錐曲線的統(tǒng)一定義時，就利用它來提高學(xué)生對“事物發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變，由質(zhì)變到量變的無限交替過程的認(rèn)識。在教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)概念，采用矛盾分析法，對學(xué)生進(jìn)行生動而具體的辯證唯物主義教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗和領(lǐng)會事物的絕對與相對、現(xiàn)象與本質(zhì)、靜止與運動、具體與抽象、特殊與一般?！睂α⒔y(tǒng)一的觀點在數(shù)學(xué)體系中到處可以找到印證。二、充分利用教材挖掘德育素材，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師以自己的言行鼓舞、鞭策學(xué)生，勢必與課堂教學(xué)中的德育滲透交相呼應(yīng)，起到強化其效果的作用，激勵學(xué)生以堅忍不拔的頑強精神對待學(xué)習(xí)。教師的世界觀和方法論對學(xué)生起潛移默化的作用，教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操,同時學(xué)生都在細(xì)心觀察，有意無意地加以仿效。教師人格的作用教育家加里寧指出：“教師的世界觀，他的自身形象，他的品行，他的精神，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！蔽彝ㄟ^查閱資料、閱讀文獻(xiàn)，并在教學(xué)實踐中探索數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展做了一些嘗試。寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，達(dá)到水乳交融，自然滲透，隱而不露，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。五、聯(lián)系方式第三篇：中小學(xué)德育優(yōu)秀論文評選交流全國中小學(xué)德育優(yōu)秀論文評選交流材料一個學(xué)校的德育工作，不只是校長、書記、中層領(lǐng)導(dǎo)、政教部門和班主任的事。未獲獎?wù)撐念C發(fā)紀(jì)念獎證書。評選委員會由特聘的有關(guān)專家及《交通政工研究》編委會成員組成，于今年年底前對申報論文進(jìn)行評選。：**年6月1日至9月30日，逾期不再受理。出處為著作的，要依次注明著者、文獻(xiàn)提名、頁碼、出版地、出版者等。大標(biāo)題為三號
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1