【正文】 的圖片和資料，或者在課件網(wǎng)頁(yè)里給學(xué)生提供相關(guān)的資料，便于學(xué)生課后查閱。教師提示：對(duì)未來的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。請(qǐng)以“我家鄉(xiāng)的橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，選擇當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。教師利用多媒體向?qū)W生展示，本文使用的說明方法和例句，合理安排課后練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)單介紹說明方法。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的回答作出一定的評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)和給予建議。因此我們學(xué)習(xí)說明文語(yǔ)言，最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。再要求學(xué)生給課文分段，因?yàn)榻o課文分段是學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的閱讀能力，通過分段來理清本文的說明順序。這是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)生回答結(jié)束以后，給出標(biāo)準(zhǔn)答案，并給予圖片提示，幫助學(xué)生理解。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，思考出答案，并搶答。用多媒體展示本節(jié)課的問題。了解說明對(duì)象。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的過程，它能幫學(xué)生初步把握文意。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征。突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。記敘自己賞荷的經(jīng)過，對(duì)荷的描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，又寫荷花。兩文同樣寫荷花。比較閱讀。作者介紹。五、說教學(xué)步驟導(dǎo)入。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯能力。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到自能會(huì)學(xué)。學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。四、說教學(xué)方法首先利用多媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。③揣摩語(yǔ)言，把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：①了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：①積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等 詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。二、說教育教學(xué)思想根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想是，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。一、說教材《中國(guó)石拱橋》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以生這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天，我說課的標(biāo)題就是《中國(guó)石拱橋》。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。設(shè)計(jì)課后練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課后完成寫作片段：你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，選擇當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明，使用適當(dāng)?shù)恼f明方法。所以在課后作業(yè)部分，我會(huì)讓學(xué)生仿照本文的寫作手法寫一篇說明文，以鞏固今天所學(xué)。表達(dá)方式的運(yùn)用服務(wù)于寫作目的，本文旨在給人有關(guān)石拱橋的知識(shí)，因此以說明為主；為敘述歷史意義和發(fā)展情況，交叉運(yùn)用了記敘的方式。如：第一題中的石拱橋，拱橋，橋之間是否可以互換，又如第三題中的約8米，約字是否可以去掉？答案當(dāng)然是不能，這樣就很好的體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。無論哪種表述方式，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)也只有一個(gè)：符合實(shí)際。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解本文的一些說明方法。在探究技巧部分，我著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文的一些說明順序，教師可以通過幻燈片向?qū)W生展示本文中所使用的一些說明順序，如邏輯順序，時(shí)間順序等，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩品味。在局部研讀部分，我會(huì)播放一段關(guān)于趙州橋的視頻，讓學(xué)生速讀文章的4，5自然段，說說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。在對(duì)文章的字詞有了一定的積累之后，以此為基礎(chǔ)開始今天的第一次整體感知，首先我會(huì)提出這樣的問題：文章的題目是《中國(guó)石拱橋》那么文章是從哪里開始寫了中國(guó)石拱橋，又是從哪里開始寫趙州橋和盧溝橋的？他們之間又是怎樣的關(guān)系呢？然后學(xué)生自讀課文，學(xué)生在文章中圈點(diǎn)勾畫出合適的文字，最后在全班展開交流并派代表發(fā)言。那么今天，就讓我們跟隨橋梁專家茅以升先生再次去領(lǐng)略中國(guó)石拱橋的魅力！接著就介紹本文的作者，茅以升先生是我國(guó)著名的橋梁專家，他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座自主設(shè)計(jì)的公路鐵路兩用橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成后七百年后才采用了弓形拱的建橋方式。在新課導(dǎo)入部分，我會(huì)向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋，同時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)橛颜x就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。讓學(xué)生自讀思考，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文課堂的教學(xué)效率，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。在教學(xué)方法的使用上，我首先考慮利用多媒體，以便調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源，增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生理解文章的說明順序，把握說明技巧，這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)之所在。我的教學(xué)目標(biāo)之所以這樣制定，也是體現(xiàn)了新課標(biāo)中：要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng) 1意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這一原則。④揣摩語(yǔ)言，把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。②把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。②了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。新課標(biāo)主張：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。根據(jù)素質(zhì)教育的要求：語(yǔ)文教育要注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到聽、說、讀、寫能力的良好訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終全面的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本文主要內(nèi)容是介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，教材以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，介紹了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)的我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。《中國(guó)石拱橋》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。六、說板書設(shè)計(jì)：（板書設(shè)計(jì)的功能是簡(jiǎn)要而全面的