【正文】 代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。“要深刻認識現代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性；充分認識應用現代教育技術是現代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的發(fā)展的需要。而多媒體能活化內容情境，變難為易，激活學生裝思維，促進學生對數學內容的理解。而能否學懂、學會、會學又取決于教師如何對教材重點、難點的把握和處理。這里的樂趣來自于學習過程中對成功的體驗。四、恰當的運用遠程教育資源，能更好的突出重點和突破難點。學生經過討論后，決定讓小雞和小鴨分別排隊，然后一個對一個，就把多少比出來了?！倍u媽媽卻對鴨媽媽說：“不對，我的小雞比你的小鴨多。于是轉入雞媽媽和鴨**的對話?！靶∨笥?，你們見過草地嗎？草地上的景色是怎樣的？”接著，畫面上又出現母鴨和小鴨，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了。如：《數數》一課中，設計色彩鮮艷的花朵，形象生動可愛的小動物等作為課件內容，以引起學生們的審美感，有時還用擬人化的手法，引導學生設身處地去想象。俗話說，好的開頭等于成功的一半。俗話說：“興趣是最好的老師。通過生活中常見的實例，一方面可以使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習認識時間的興趣。學生能在具體的生活情境中抽象出學科問題，又能在實際的生活情境中運用所學知識，使之構成一個完整的認知體系。知識源于生活，又應用于生活。從這里可以看出利用計算機多媒體能創(chuàng)設動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，可以把教學時說不清道不明，靠掛圖或板書又難講解清楚的知識，在形象生動的畫面、聲像同步的情景、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋中，進一步地加強學生對于加法的認識。在教學中，我將教材中的氣球圖制成化靜為動的活動場景，在屏幕上演示兩個氣球合在一起的全過程。由于初次接觸加法，用語言敘述很難表達準確、完整。一、恰當的運用現代遠程教育資源，可以化靜為動，讓學生感受知識形成過程應用遠程教育資源，能根據教材的內容和教學需要化靜為動，動靜結合，直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學生探究新知識的興趣，而且使學生學得主動，同時加深對知識的理解，培養(yǎng)了學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。遠程教育的教學模式本身改變了學生、教師和教材的角度地位，“以學生為中心”成為開放辦學的重要特征，過去那種文字教材加教師面授的教學模式已不適應開放辦學的要求，要實現真正意義上的開放辦學，滿足學習者多方面、多層次的需求，只有充分利用遠程教育模式，向學習者提供多媒體一體化教材，才能使全社會各層面學習者得到各自所需要的服務，推進學習社會化的進程。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天?？傊?，以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。現代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最優(yōu)化，構建遠程教學的新模式。要認識到：對教師而言，只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術了。在學習應用現代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。遠程教學自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質量和效益。從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。我認為遠程教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢：可以自主的分配時間。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要?？傊腋杏X遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。遠程教育資源中各科資源可以說內容多、涵蓋面廣，我們可以隨時找到有關教學所需要的動畫、彩色畫片等。遠程教育資源充足、精美，在教學中，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時利用電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。三、利用遠程教育資源進行教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學的多媒體課件。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。我認為 遠程教育資源的作用和好處有四個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。第二篇：使用遠程教育心得體會使用遠程教育心得體會歸義鎮(zhèn)新圩中心小學謝永梅隨著我國現代遠程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學資源在形式內容等方面也取得了相應的發(fā)展。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節(jié)目中同學們了解了數學的發(fā)展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐后地要上數學課。有時我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。二：遠程教育是新時期教學的新方法在我使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，通過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。一:遠程教育是新資源的新跨越通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術，開始消除地區(qū)性的教育差距，能讓農牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業(yè)務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發(fā)送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種網上課件，充分利用網絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質量和效益。遠程教育可以自主的分配時間。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學習來充實自己。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。篇五：遠程教育學習心得體會遠程教育學習心得體會橋上小學 湯銀水我于今年春天參加遠程教育學習?；仡欁约簯矛F代遠程教育資源進行教學實踐歷程，可以說是一個不斷學習與不斷探索的過程。可以用色彩的差別來區(qū)分較近的物體，過于鮮艷的顏色盡量少用，文字最好用黑色。我在以前剛剛用遠教手段上課過程中也被繁雜的課件弄得忙腳亂，自己忙得滿頭大汗，課件和教學內容配合的很亂，反思過后，我認為課件時為教學內容服務，不應過多，適可而止，課件要簡單好用才行。一些課外知識可以提供一些文本和圖片。尤其是年輕教師，教學設計能力是根基，媒體的使用是為實現教學設計意圖而設計的，切不要本末倒置?，F有的資源和新教材不是很配套的，這樣就要求教師自己開發(fā)一部分課件，所以教師應學會自己制作課件。但是在利用媒體資源進行實際教學過程中，學習好的學生學習越來越好，學習差的學生學習越來越差，長期實踐表明，兩級分化現象更嚴重，這卻與“面向全體學生，從最后一名學生抓起”的理念是相悖的，所以我們要加強課堂教學的組織能力和駕馭能力，使全體學生都受益?，F代遠程教育資源在聲音、圖像、視頻等方面的優(yōu)勢使課堂教學生動、形象，受到許多教師的歡迎。在現代遠程教育資源教學中，我們應該將兩種教學方式有機的結合起來，根據具體情況、具體內容選擇恰當的教學方式和手段，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，實現教學過程的最優(yōu)化。三、我對利用現代遠程教育資源教學的幾點看法現代教學方式與傳統(tǒng)教學方式各具優(yōu)勢現代遠程教育資源教學方式和傳統(tǒng)方式各有所長，兩者在教學中都起著不同的作用，現代遠程教育資源在動畫圖片、視頻等方面給學生留下了深刻的印象，以及多媒體課件原理中許多微觀特性方面以及創(chuàng)設教學情境方面具有絕對的優(yōu)勢，而傳統(tǒng)教學方式對于概念的闡述，公式、定理的推導過程，習題的講解等方面具有明顯的優(yōu)勢。，不可能取代教師，教師是教學過程中的主導者。，避免嘩眾取寵、走馬觀花。二、利用現代遠程教育資源教學應注意的幾個問題,不是一味的什么地方都用，而是要正確應用，應用到恰到好處。緊密地聯系生活實際，大大的提高了學習興趣，突破了教學的難點，強化了教學重點。在課堂中無論一個老師是多么善于表達，也難以表現一些抽象性和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節(jié)課的重點和難點。加入了音頻和視頻文件，大大的提高了學生的學習興趣的，教學效果相當好的。如果運用現代遠程教育資源教學，它會以更形象更生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋,使學生保持很高的學習興趣,調動學生的積極性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。課程本身比較貼近生活。對學生學習的各種能力提高發(fā)揮了巨大的作用。經過四年來的教學實踐，使我深深體會到使用現代遠程教育資源輔助教學，將極大地豐富課堂教學的表現手法和表現方式，它的基本特點是：ｃａｉ以生動直觀的形象，幫助學生建立起概念與現象之間的聯系，建立起各種感覺器官之間的聯系。篇四：使用遠程教育資源心得體會使用遠程教育資源心得體會隨著科學技術的進步，現代遠程教育資源已成為當今教學領域的熱點?？傊?，在今后的教學中，教師只有不斷的加強這方面的學習，進一步提高自己的教育教學技術能力及資源整合的能力，才能使遠教 資源更好的為教育教學服務，在課堂教學中發(fā)揮更好、更大的作用。因為教師對教材做到了心中有數，在課堂上，充分的調動了學生的學習興趣，就使學生學的更輕松、更愉快，更好的接受到新鮮的知識，接受到的知識面更廣，對所學到的知識也就把握的更加的牢固。遠教資源的使用，不光學生是受益者，教師也成為最大的受益者，這是因為，教師在對資源進行整合時，不但對所學到的計算機知識進行了鞏固、加深，對教材的內容也可進行深入的理解，從而更加正確的把握教材的內容、重難點，選擇更加適合學生年齡、身心發(fā)展的教學方法，做到備課備老師、備學生，不斷的提高教師自身的業(yè)務水平，成為一名一專多能的教師，三、為教學成績提供了保障。引用遠程教育資源，幫助學生進行理解，這樣，學生都能走進教學內容。一、學生是最大的受益者。資源共享，優(yōu)勢互補，揚長避短，農村遠程教育zp資源的使用，讓我更加準確的把握教材，更加豐富的充實課堂，更加智慧的實現教學目的；同時，使用資源的過程中也促使我進一步反思自己對教材的理解和把握，對教學方法的選用，對教學策略和效率的思考。在進行了農村遠程教育zp資源的配制和使用內容的培訓后，很好的彌補了以上的農村