【正文】 。班主任張老師就主題班會的設(shè)計、構(gòu)思、素材搜集、教育效果等作總結(jié)。身為一名大學(xué)生，作為一名接受過高等教育的青年人，不要天天只想要努力學(xué)習(xí)為祖國做貢獻這個大的話題，而是應(yīng)該付諸于行動。第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃教育班會心得班會心得——職業(yè)生涯規(guī)劃教育2011年11月13日晚上7:30，以“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”為主題的班會在科技樓502教室召開。畢業(yè)班建立學(xué)生就業(yè)聯(lián)絡(luò)小組收集和匯總各專業(yè)、各班級畢業(yè)生就業(yè)情況，協(xié)助做好就業(yè)派遣等相關(guān)工作。三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的組織機構(gòu)為保證職業(yè)生涯教育活動的有效進行，成立職業(yè)生涯教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)指導(dǎo)職業(yè)生涯教育活動。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)通用性技能，提高職業(yè)素養(yǎng)，為未來的職業(yè)發(fā)展做好專業(yè)準備。，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集用人單位接收、培養(yǎng)和使用畢業(yè)生情況，并積極嘗試加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友談話，了解往年的求職情況，增強就業(yè)的主動性。幫助在校學(xué)生了解職業(yè)信息和社會需求。（求職材料、面試準備以及如何應(yīng)對面試中出現(xiàn)的各種心理問題）。、人才服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)，進行就業(yè)政策與就業(yè)形勢分析，樹立明確的擇業(yè)觀。（三）三年級的具體規(guī)劃：這一階段學(xué)生主要是選擇創(chuàng)業(yè)或就業(yè)或升學(xué)，大部分學(xué)生的目標應(yīng)該鎖定在成功就業(yè)上。，鼓勵學(xué)生參加各類考級考證，以檢驗專業(yè)知識，拓寬知識面。這一階段的規(guī)劃主要應(yīng)做到：，了解相關(guān)信息，并以提高自身的綜合素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或各類社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。學(xué)習(xí)課程增多，以專業(yè)課為主。，要求每個學(xué)生結(jié)合自身特點，制作初步的職業(yè)生涯規(guī)劃書，挑選有代表性的優(yōu)秀規(guī)劃書參加學(xué)校的大賽，現(xiàn)場講評，使更多的學(xué)生知道職業(yè)規(guī)劃對職業(yè)生涯的重要性。根據(jù)不同專業(yè)的性質(zhì)和特點，開展有針對性地教學(xué)；根據(jù)不同學(xué)生的個性和條件，開展有針對性地就業(yè)服務(wù)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。7.“區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)”主題講座：邀請邀請校外實習(xí)實訓(xùn)基地的負責(zé)人或企業(yè)負責(zé)人向各專業(yè)新生作主題講座。，培養(yǎng)新生的學(xué)習(xí)興趣，狠抓專業(yè)基礎(chǔ)知識；鼓勵新生積極參加學(xué)校各類活動，增加交流技巧。，給新生介紹大學(xué)三年成長心得和畢業(yè)后擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的體會和成功經(jīng)驗，使新生有意識地學(xué)會設(shè)計自己的職業(yè)生涯。，確立明確的職業(yè)目標。幫助學(xué)生初步認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，明確職業(yè)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，形成正確的職業(yè)價值觀，為今后就業(yè)早做準備。幫助學(xué)生了解專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)能力要求、專業(yè)學(xué)習(xí)的價值和專業(yè)前景等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。該階段規(guī)劃的主要任務(wù)是要給學(xué)生一個認識，幫助他們樹立成才目標，規(guī)劃中職三年的生活，為今后整個職業(yè)規(guī)劃發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。對于學(xué)校而言，組織職業(yè)生涯設(shè)計活動的過程，是把職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育融為一體、分步推進的過程，是引導(dǎo)學(xué)生把個人職業(yè)生涯發(fā)展和全面建設(shè)小康社會緊密聯(lián)系在一起的過程，是調(diào)動學(xué)生主體、進行成功教育的過程，是幫助學(xué)生融入社會、適應(yīng)社會、報效社會的過程。職業(yè)院校的職業(yè)生涯教育著力于職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀教育，是圍繞處于職業(yè)準備階段的受教育者職業(yè)生涯發(fā)展予以展開的德育。希望我可以好好地按著理想的計劃前進，造就自己成功的職業(yè)生涯。在未來，我會根據(jù)實際，適當?shù)貙τ媱潟M行調(diào)整。（六）結(jié)束語這是首次自我作出未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，不完善之處還有很多。②多與家人溝通，尋求家人的理解與體諒。③與同事相處產(chǎn)生矛盾，或因教學(xué)理念相左而在教學(xué)上有摩擦。（2）工作階段可能出現(xiàn)的障礙與解決辦法障礙：①未能掌握教學(xué)要領(lǐng)，難以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。③盡情投入到學(xué)校生活，挖掘?qū)W習(xí)中的樂事。當有事情阻礙到學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)適當做出取舍。（4）教學(xué)參考參加工作后，多去聽其他老師的課，觀摩學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以此取長補短，提升自己的教學(xué)技能。（2）社會實踐爭取支教、見習(xí)的機會，參加有益的社會實踐，培養(yǎng)愛心，拓展人脈，增長經(jīng)驗。（四）計劃實施（1）專業(yè)學(xué)習(xí)更用心地進行專業(yè)學(xué)習(xí)，課外繼續(xù)補充專業(yè)知識。（3）長期目標為人師表。（三）職業(yè)定位（1）短期目標努力學(xué)習(xí)小學(xué)教育專業(yè)知識，做好知識儲備。教師在學(xué)校不僅應(yīng)該盡到“教”的責(zé)任，也應(yīng)盡到“學(xué)”的責(zé)任，教學(xué)相長，不斷改進。而一些諸如“范跑跑”等人的負面事件，更加令人懷疑老師的師德，教師的信用易受質(zhì)疑。（二）職業(yè)認知（1）教師與社會環(huán)境總體來說，在現(xiàn)今社會，教師是一個比較受尊重的職業(yè)。我現(xiàn)在是一名大學(xué)生，應(yīng)該做一些力所能及的事情報效社會，讓我在社會中真正地“活起來”。（4）自我不足過于固執(zhí)己見，不肯委曲求全，語氣太強硬，過于隨心所欲。我可以很容易引導(dǎo)別人的思維，也很容易獲得別人的信任，是很多人敢于傾訴的對象。（2）自我人格九型人格測試結(jié)果：完美型—％全愛型—％成就型—％藝術(shù)型—％智慧型—％忠誠型—％活躍型—％領(lǐng)袖型—％和平型—％總的來說，我是一個活潑外向，有領(lǐng)導(dǎo)能力的靈活的人，但是在人際交往方面可能會因為太好強、太固執(zhí)己見而出現(xiàn)問題。而聊天的話，只要有共同話題，對方的年齡性別甚至國籍都不是問題。（5）自我價值觀與社會定位作為一名新時代的小學(xué)教師，我要做的就是更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，（二）職業(yè)認知（1）教師與社會環(huán)境（2）教師與學(xué)校環(huán)境（3）教師與家庭環(huán)境（三）職業(yè)定位——職業(yè)目標（1）短期目標（2）中期目標（3）長期目標（四）計劃實施（1）專業(yè)學(xué)習(xí)（2）社會實踐（3）潛能開發(fā)（4）教學(xué)參考（五）評估調(diào)整（1）學(xué)生階段可能出現(xiàn)的障礙與解決辦法（2）工