【正文】 資料/數(shù)據(jù)記錄，查找到的資料必須注明來(lái)源，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)習(xí)慣。每個(gè)研究小組至少指定一個(gè)成員把開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和心情以日記的形式記錄下來(lái)，為研究性學(xué)習(xí)總結(jié)階段寫(xiě)研究體會(huì)積累原始資料。2．研究方法指導(dǎo)在眾多的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)中，這方面的內(nèi)容很多，我就結(jié)合我的實(shí)踐談幾個(gè)比較有用的研究方法?；A(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)應(yīng)著重于教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展研究，最好不要把課題中所需的知識(shí)材料直接提供給學(xué)生。但是，從基本面來(lái)說(shuō)，一個(gè)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師需要為學(xué)生提供以下四個(gè)方面的指導(dǎo)。往往會(huì)增加教師的指導(dǎo)壓力，影響教師指導(dǎo)的質(zhì)量。第三，具體的實(shí)施指導(dǎo)。這主要是利用了學(xué)生喜歡新生事物的好奇心，在網(wǎng)絡(luò)上與他們做朋友，隨時(shí)接受他們傳過(guò)來(lái)的信息，并且對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行反饋，更加重要的是利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)它就是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理，基本結(jié)構(gòu)作業(yè)上傳和作業(yè)查詢(xún)。要求學(xué)生按照研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)度按時(shí)交納研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，并且把他們集結(jié)在一起就是一個(gè)完整的研究性檔案。前者對(duì)于許多還未建立研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的學(xué)校來(lái)說(shuō)是一件方便而又實(shí)效的方法。這個(gè)檔案的管理我把它分?quot。第二層次，各研究性學(xué)習(xí)小組檔案的建立。也就是按照?qǐng)?bào)上來(lái)的研究性學(xué)習(xí)小組的研究課題為單位，記錄他們的小組成員、小組負(fù)責(zé)人和聯(lián)系電話(huà)、電子郵件、碼。在各研究性學(xué)習(xí)小組基本組建完成后，就是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組的管理工作。我發(fā)現(xiàn)按照研究性學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)（研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性）來(lái)進(jìn)行分組較好，即不硬性規(guī)定小組的成員組成，只是為學(xué)生提供幾個(gè)組隊(duì)建議：①必須是有共同的研究興趣；②小組成員能夠特長(zhǎng)和資源互補(bǔ)（如要有人擅長(zhǎng)電腦技術(shù)、有人擅長(zhǎng)文字等）；③在選擇小組成員是盡量挑選那些平時(shí)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的同學(xué)作為自己的合作伙伴；④小組長(zhǎng)必須是負(fù)責(zé)而且擅長(zhǎng)組織分工的同學(xué)；⑤由于優(yōu)質(zhì)的人力資源是有限的，所有在結(jié)集組員時(shí)務(wù)必先下手為強(qiáng)；⑥小組成員不局限在本班或本校（事實(shí)上大多數(shù)的學(xué)生會(huì)從班和本年級(jí)的范圍內(nèi)來(lái)選擇成員）。第二，研究性學(xué)習(xí)小組的組建和管理。在這些評(píng)價(jià)中，我認(rèn)為，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是最重要的，它體現(xiàn)的是學(xué)生的自信心和對(duì)自我的肯定程度，而這些正是我們開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)所期望達(dá)到的一個(gè)效果之一。我在進(jìn)行價(jià)格戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)兩個(gè)主題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程由于正確使用評(píng)價(jià)量化表而獲益菲淺。在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中，許多老師趨向于將評(píng)價(jià)結(jié)果量化。在任何教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)體系是一個(gè)非常重要的指導(dǎo)性指標(biāo)，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，一個(gè)正確的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的正確順利開(kāi)展有著不可低估的作用。在此，僅把我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些做法和體會(huì)拿出來(lái)與大家交流。第二篇：研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)自2001年秋天全國(guó)的高中正式把研究性學(xué)習(xí)列入了必修課的范圍,各地各學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都取得了不少成績(jī)。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。三、注重聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際《新課標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦，用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，獲得真知。實(shí)際教學(xué)中我們更多的是規(guī)定好問(wèn)題讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，是驗(yàn)證性而并非探究性，從而傅束了學(xué)生思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展和提升。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。實(shí)驗(yàn)探究涉及：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流幾個(gè)要素。”從化學(xué)課程的性質(zhì)，我們不難看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課程中的地位和作用。面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式。學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該關(guān)心的是全體學(xué)生，而不是部分學(xué)生。通過(guò)本次的研究性學(xué)習(xí)，我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也學(xué)會(huì)了要以集體為中心，而不是自己特立獨(dú)行，每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力都得到了很好的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，解決問(wèn)題以及獨(dú)立地查找資料，以及分析資料、以往的學(xué)習(xí)，在這樣的社會(huì)中，知識(shí)本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識(shí)，如何在知識(shí)的獲取過(guò)程中，我深深地感覺(jué)到：親身體驗(yàn)，不會(huì)留下遺憾。我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。以前的學(xué)習(xí)只是遵循“老師講，學(xué)生聽(tīng)”這一模式，可以說(shuō)“我”只是一臺(tái)復(fù)印的機(jī)器，整日地跟在書(shū)本后面轉(zhuǎn)，而忽略了自身能力的培養(yǎng)。我們?cè)谫Y料整理、小結(jié)的過(guò)程中，雖然，犧牲了許多私人的時(shí)間，放棄了許多其它的事，但我們卻得到了鍛煉。我們用了問(wèn)卷調(diào)查法。接下來(lái)就該開(kāi)始收集資料。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。這一步可以說(shuō)是非常重要的。當(dāng)然通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我自己對(duì)這方面感觸也頗深。期間自然要對(duì)你的這些進(jìn)行記錄，觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)4進(jìn)入高中以來(lái)，開(kāi)設(shè)了一門(mén)新的科目——研究課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育教學(xué)的樂(lè)趣，也對(duì)教好學(xué)生充滿(mǎn)信心。通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于小城市的教師來(lái)說(shuō)，我倍加珍惜。在聽(tīng)到哈爾濱少年宮的靳長(zhǎng)權(quán)老師的課后，什么樣的課才能算上一節(jié)成功的體育課？怎么樣去教學(xué)？怎樣才能讓孩子喜歡上體育課？什么是快樂(lè)的體育課堂？都給了我很多教學(xué)上的幫助。我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進(jìn)行教學(xué)？體育課中到底是傳授學(xué)生技能重要還是注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？如何加強(qiáng)學(xué)生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學(xué)不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)孩子自主合作能力的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)孩子的教育健身性。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)3黑龍江省青少年校外體育類(lèi)教師培訓(xùn)會(huì)三天的時(shí)間過(guò)去了，每天都是和主講的各位專(zhuān)家度過(guò)的，一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，感到十分的愉快?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，才能夠體會(huì)到該“如何做”這要比整天在教科書(shū)中找尋答案更有意義，同學(xué)們的各項(xiàng)技能和潛力將得到最大程度的發(fā)展，我們的智力也會(huì)在其中得到提高。我們?cè)谫Y料整理、小結(jié)的過(guò)程中，雖然，犧牲了許多私人的時(shí)間，放棄了許多其它的事，但我們卻得到了鍛煉。