【正文】 師和我們之間傳送著老師腦海中的智慧之水，我們就像春天的小樹苗一樣在智慧之水的澆灌下茁壯成長。把學(xué)生仿寫的句子整理在一起，又變成了一首熱情洋溢的組詩。文章是一個(gè)“場(chǎng)”，我主要就是要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)“場(chǎng)”，全身心地沉迷于這個(gè)“場(chǎng)”，去體驗(yàn)感受。第四節(jié)“我們的手是小鳥，快樂地飛翔”引導(dǎo)孩子們想象小鳥在碧空飛翔的悠閑自在，感受熱愛生活的人們的快樂灑脫。在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)情適當(dāng)點(diǎn)撥，激發(fā)孩子們的情感體驗(yàn)，使他們的想象空間擴(kuò)展開來。在讀中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，寓教于情的感受中。特別是兒童詩歌教學(xué)中，更應(yīng)重讀輕講。,我先帶著孩子們做手指游戲，激發(fā)興趣，引導(dǎo)暢談，感受手的廣大神通，在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)地說：看看下面這首詩的作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。今天借助這節(jié)課展示給大家，拋磚引玉，期待得到在座專家和同行的指正。第二、捕捉詩歌中的意象，引導(dǎo)孩子們暢所欲言，欣賞意境。教學(xué)要求也明確指出“ 引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣 ”。教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把語言在頭腦中構(gòu)造出生動(dòng)的畫面和情節(jié), 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情教學(xué)難點(diǎn)是：仿寫練筆二、說教法與學(xué)法北師大版四年級(jí)下冊(cè)共選編了7篇現(xiàn)代詩歌，占到課文的1/4。詩文清新明朗，圖文并茂，各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構(gòu)圖美。心手相連，會(huì)使整個(gè)世界變得更加美好。一、說教材《我們的手》是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《手》的主體課文，手是人類最神奇的一個(gè)器官，是勞動(dòng)的工具，也是傳遞情感的橋梁，“手巧心靈、情同手足、……這么多詞語都在說明手的重要作用。讓我們的手在更廣闊的范圍，更自如地發(fā)揮它的作用吧！詩人西渡說過：我的寫作總是限于切身體驗(yàn)的東西，它首先是一種愛的經(jīng)驗(yàn)。第4節(jié)思緒更加展開，手像“小鳥一樣”“歡樂地飛翔”，飛翔的空間更大，“星辰與星辰之間”?！钡?節(jié)起概括的作用，人們的“心”“感情”是看不見摸不著的，通過手，可以傳達(dá)彼此的情誼；通過手，可以實(shí)現(xiàn)互相接近、互相了解、乃至心心相印。電線可以傳遞光，光可以照亮周圍；我們的手像電線一樣，在爸爸、媽媽之間傳遞著感情，這樣的感情可以使他們更“幸?！?，“幸福的像燈一樣明亮。以這樣的“情”為前提，每一段都用一個(gè)暗喻發(fā)端，略過手的具體動(dòng)作，然后表達(dá)手起的溝通作用。詩的內(nèi)容淺顯，但意境深遠(yuǎn)，是一篇文質(zhì)兼美的文章。每節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方法大致相同，第一句都采用“我們的手”是“什么”的句式，作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比作電線、橋、船、小鳥，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友情、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。手也能傳遞人們美好的情感，這就是課文的主旨。五、課時(shí)安排第四篇：北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃美好的時(shí)刻，是心貼著心的時(shí)刻；最快樂的時(shí)刻，是手拉著手的時(shí)刻。日記、小練筆不拘形式去寫，對(duì)于大作文，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作文草稿后，運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改、互改、讀給家長……教師的面批一定要注意保留學(xué)生的思想、學(xué)生的語言。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫會(huì)組更多的學(xué)生越來越會(huì)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。教師個(gè)人要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展。5．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。4．在課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表個(gè)人見解、針對(duì)同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見。2．能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。另外，學(xué)生的認(rèn)真書寫，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向。同時(shí)由于學(xué)生的個(gè)體差異，以及家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的思考，表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思，品味一些重點(diǎn)詞句。本冊(cè)教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點(diǎn)發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見等；目的是讓學(xué)生樹立對(duì)方意識(shí)，提高自己的分析、判斷和綜合能力。本冊(cè)課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對(duì)較高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)自己的的習(xí)作進(jìn)行修改。第三篇：北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材共有２８篇主體課文，安排了１２個(gè)主題單元，其中第７單元為開放單元。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。（四）繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。三、目標(biāo)要求（一）有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字；（二）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟