【正文】 樂(lè)。四、反饋交流。剪切和拖曳的方法的效果都是將一個(gè)文件移動(dòng)到文件夾中。假如學(xué)了拖曳：拖曳法，原來(lái)的地方，被拖曳的文件沒(méi)了（只需要理解即可，教師演示下區(qū)別）“清晨”這個(gè)文件應(yīng)該放入哪個(gè)文件夾？ 假如前面學(xué)了剪切：用剪切的方法當(dāng)然可以，也可以用21頁(yè)教你一招的方法，將“清晨”文件放入相應(yīng)文件夾。（教師演示，學(xué)生操作）當(dāng)學(xué)生回答用拖曳時(shí)，呈現(xiàn)：方法3：用21頁(yè)教你一招拖曳方法將“逆戰(zhàn)”文件放入相應(yīng)文件夾。右鍵菜單里選擇“還原”。按Delete鍵刪除。（教師演示后學(xué)生操作）4.“爸爸去哪兒”這個(gè)文件不需要了，我們可以把它刪除。三、整理音樂(lè)文件：將音樂(lè)文件放入相應(yīng)文件夾歸類(lèi)。輸入合適的名字。步驟：文件夾列表區(qū)空白處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“新建”224。（這位同學(xué)記性真好，上學(xué)期的知識(shí)記得這么清楚，掌聲送給他）還有別的方法嗎？(沒(méi)學(xué)生的情況：書(shū)本上還介紹了一種新的辦法，老師給大家演示下（教師演示)預(yù)設(shè)2：該同學(xué)用右鍵的辦法建立文件夾.(這位同學(xué)真厲害，把今天要學(xué)的技能都提早學(xué)會(huì)了，同學(xué)們把掌聲送給他)還有別的方法嗎？（沒(méi)學(xué)生的情況：其實(shí)上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了新建文件夾，可以點(diǎn)擊“新建文件夾”按鈕新建文件夾。出示任務(wù)：根據(jù)分類(lèi)建立文件夾。音樂(lè)可以根據(jù)內(nèi)容、歌手、年代、樂(lè)器、語(yǔ)言、心情、流派??分類(lèi)。（出示主題板書(shū)）二、新建分類(lèi)文件夾給同學(xué)們5分鐘時(shí)間去熟悉下這些音樂(lè)，思考下怎么對(duì)這些音樂(lè)文件進(jìn)行分類(lèi)？（只聽(tīng)陌生歌曲）哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么對(duì)這些音樂(lè)文件進(jìn)行分類(lèi)的。（播放視頻）同學(xué)們你們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么使這些音樂(lè)文件變得整齊有序，不再雜亂無(wú)章呢？ 要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分類(lèi)整理。制作一個(gè)分享音樂(lè)的網(wǎng)頁(yè)。難點(diǎn)：科學(xué)、合理地給文件分類(lèi)。情感目標(biāo)：了解文件分類(lèi)保存的必要性，初步養(yǎng)成合理高效管理文件的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道移動(dòng)和復(fù)制的區(qū)別。在此基礎(chǔ)上，利用“想一想”和“教你一招”分別介紹了剪切、鼠標(biāo)拖曳兩種快速移動(dòng)文件的方法，可讓學(xué)生初步體會(huì)各種不同操作方式的特點(diǎn)。教科書(shū)中詳細(xì)介紹的是先利用復(fù)制、粘貼把音樂(lè)文件“搬”到新文件夾中，再刪除多余文件這一方法?？紤]到四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)使用資源管理器新建文件夾，所以本課安排使用鼠標(biāo)右鍵菜單新建文件夾，讓學(xué)生體會(huì)到操作的多樣性。m a 39。m a 39。m a 39。m a taxi 39。m a 39。s his job? Is he a milkman? Yes, he is.[What39。s her job? Is she a hairdresser? Yes, she housewife What39。s her job? Is she a nurse? Yes, she mechanic What39。s her job? Is she an air hostess? Yes, she postman What39。s her job? Is she a policewoman? Yes, she taxi driver What39。s your job?policeman policewoman taxi driver air hostess postman nurse mechanic hairdresser housewife milkman 2 policewoman 3 taxi driver 4 air hostess 5 postman nurse 7 mechanic 8 hairdresser 9 housewife 10 milkman 1 policeman What39。s your job?B:I39。s your job?A:I39。（表示國(guó)籍的句子.）B:Are you a teacher?A:No, I39。B:What nationality are you? 你是哪國(guó)人？A:I39。She plays the piano,and sings ，還會(huì)唱歌。)Are you French, too?（too翻譯成“也“，too一般用于肯定句中，常放于句末或作為插入語(yǔ)放在句中）．:She can speak English。s :Nice to meet you.（當(dāng)別人向你主動(dòng)介紹自己后，可以說(shuō)“很高興認(rèn)識(shí)你“，表示友好）My name39。s his job? He is an ，廣義的概念 task ，任務(wù)job ，有報(bào)酬的工作，既可以是體力的，也可以是腦力的 (key :鋼琴,打字機(jī)等的鍵+board木板。) What nationality are you？I am nationality is she? What nationality is he? He/She is How many countries are there in the world?land ，多用于文學(xué)作品state ，表示政治的概念homeland, motherland 祖國(guó) What39。s her name? 她叫什么名字？ Her name is…What39。 What39。四、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了如何在圖畫(huà)當(dāng)中添加文字的方法，通過(guò)操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫(huà)圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。教師指導(dǎo)三、學(xué)生互評(píng)讓學(xué)生瀏覽各自的作品，充分發(fā)表意見(jiàn)，指出優(yōu)缺點(diǎn)和提出建議。(三)用同樣的方法在圖畫(huà)上添加“xx畫(huà)”三個(gè)字。教師：此時(shí)，文字便不能再做任何修改了。教師：如所要的這個(gè)字沒(méi)在當(dāng)前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“”鍵進(jìn)行翻頁(yè)。⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。教師進(jìn)行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號(hào)進(jìn)行比較。⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號(hào)為30。教師：拖動(dòng)時(shí)按住鼠標(biāo)器左鍵。我們可以利用顏料盒來(lái)選擇不同的顏色。③選擇前景色為紅色。所以通常情況下按透明方式處理。教師提出注意點(diǎn)：（請(qǐng)學(xué)生讀如下一段話：在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會(huì)出現(xiàn)兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。并請(qǐng)他講講自己是如何做的。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)加上的都是字母。學(xué)生單擊“文字”工具，試練習(xí)。（板書(shū)課題）給圖畫(huà)添加文字二、新授，講練結(jié)合。[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)中以學(xué)生主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習(xí)。[教學(xué)重點(diǎn)]：“文字”工具的使用方法