【正文】 與方法目標掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。三、教學目標知識與技能目標學生通過探究實際問題，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應用。本學期是關(guān)鍵的一個學期，因此，在此學期中，我們要做到面向全體學生，以課程標準為依據(jù)，以教材為基本素材，突出重點，夯實基礎。二、學情分析就我們目前知道的學生情況，本屆學生整體情況并不是很令人樂觀，情況較復雜，缺乏尖子，基礎較差的學生多，基礎一般的學生缺乏學習的主動性和自主學習的能力。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。根據(jù)班內(nèi)實際情況實行兩人小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。營造課堂氣氛。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。本章教學意義不僅僅體現(xiàn)在學生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上，還體現(xiàn)了學生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學習精神。同時通過平行、三角形等相關(guān)知識的證明實踐，幫助學生掌握證明的方法和步驟。增加了用坐標來研究圖形變換的內(nèi)容，讓學生初步體會數(shù)形間的關(guān)系。強調(diào)相似三角形在現(xiàn)實生活中的應用。逐步滲透一些邏輯思維方法，體現(xiàn)數(shù)學的理性特征。第二章相似圖形：從實際問題引入數(shù)學內(nèi)容，通過對實際問題的分析和解決得出結(jié)論，認識相似圖形的特征和性質(zhì)，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。因為解分式方程的第一步是去有未知數(shù)的分母，而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于零，導致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。重視轉(zhuǎn)化思想。從分數(shù)概念到分式概念，從分數(shù)的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則到分式的的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則都運用了類比方法。本章安排了大量的實際問題，通過分析與解決實際問題，提高了學生聯(lián)系實際應用數(shù)學知識的意識、興趣和能力。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力，通過證明一的學習初步形成嚴謹?shù)臄?shù)學思維。同時通過本期教學，完成八年級上冊數(shù)學教學任務。六、教學進度 第一周第三周 第一章分式 第四周第八周 第二章相似圖形 第九周期中復習考試 第十周第十一周 第三章證明（一） 第十二周第十三周 第四章數(shù)據(jù)的收集與處理 第十四周第十六周 第五章二次根式 第十七周至期末 總復習第二篇：魯教版八年級上學期數(shù)學教學計劃20112012學煙臺開發(fā)區(qū)實驗中學個人教育教學計劃煙臺開發(fā)區(qū)實驗中學初三備課組教師一、學情分析新學期，初三從新分班，學生情況尚不明了，但從上學期期末考試總體情況上來看，雖然級部整體學風濃厚，數(shù)學成績較好，基本形成數(shù)學思維模式，具備一定的應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，但也有知識掌握不夠靈活應用，作答粗心，學習習慣有待于進一步提高等問題。根據(jù)教學進度對每單元教學內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。根據(jù)班內(nèi)實際情況實行兩人小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。營造課堂氣氛。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。本章教學意義不僅僅體現(xiàn)在學生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上，還體現(xiàn)了學生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學習精神。同時通過平行、三角形等相關(guān)知識的證明實踐，幫助學生掌握證明的方法和步驟。增加了用坐標來研究圖形變換的內(nèi)容，讓學生初步體會數(shù)形間的關(guān)系。強調(diào)相似三角形在現(xiàn)實生活中的應用。逐步滲透一些邏輯思維方法，體現(xiàn)數(shù)學的理性特征。第二章相似圖形：從實際問題引入數(shù)學內(nèi)容，通過對實際問題的分析和解決得出結(jié)論，認識相似圖形的特征和性質(zhì)，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。因為解分式方程的第一步是去有未知數(shù)的分母，而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于零，導致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。重視轉(zhuǎn)化思想。從分數(shù)概念到分式概念，從分數(shù)的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則到分式的的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則都運用了類比方法。本章安排了大量的實際問題，通過分析與解決實際問題，提高了學生聯(lián)系實際應用數(shù)學