【正文】 杯子，再把醬油和水分別倒進兩個杯子里，然后把這兩個杯子放入冰箱的冷凍室里，最后把醬油歸回原處。我就帶著好奇心回家做實驗了。大多數(shù)同學認為醬油和冰都會凍??；而小部分同學認為醬油不會結冰。五年級實驗作文 篇8昨天下午，老師走進來對我們說：“同學們，今天回家你們?nèi)プ鰝€實驗，把醬油和水放進冰箱里，并且觀察一下它們是怎樣變化的。聞名世界的死海，其實就是一個咸水湖，所以人們在那兒游泳絕不會淹死。我們在水中加鹽時，增大了水的比重。后來，我上網(wǎng)找到了答案：物體的重量大于水的浮力時，物體就下沉；物體的重量小于水的浮力時，物體就上浮?！拔页晒α?！”我激動地大叫。我不甘心，加入了更多的鹽，九勺、十勺、十一勺……水更渾濁了，我的心跳得也更快了，我在心里默默地祈禱：“雞蛋，你要爭氣呀！”到了第十四勺，雞蛋跳起了賞心悅目的舞蹈，又以轉動的方式站在了水底。我沮喪了，看來雞蛋放在水里是沉下去的，怎么可能浮起來呢？這時，在一旁的媽媽故作神秘地提醒說：“要是換成鹽水呢？”( )是呀，我怎么沒想到呢？我找來一袋鹽，一勺、兩勺、三勺……筷子迅速攪拌著，水面形成了一個大漩渦，透明的水變成了乳白色。我自信滿滿地端來一杯水，把一個雞蛋輕輕地放在水面之上，然后猛地一松手，只見雞蛋像一個大鐵球似的，笨重地掉在了瓶底。俗話說：耳聽為虛，眼見為實。讓我懂得了這個原理：蛋殼里的碳酸鈣會跟醋酸反應。讓雞蛋在醋里泡幾分鐘之后，那雞蛋殼漫漫地消失在杯里，就像人沒了皮。實驗是為了解決文化、政治、經(jīng)濟及其社會、自然問題，而在其對應的科學研究中用來檢驗某種新的假說、假設、原理、理論或者驗證某種已經(jīng)存在的假說、假設、原理、理論而進行的明確、具體、可操作、有數(shù)據(jù)、有算法、有責任的技術操作行為。我想在圣誕這天…選個地點玩它個開心一刻。如果把氣球串起來，掛在教室讓大家看，盡情地刺玩更加棒，也會更加愉悅。但是班里其他同學成功的操作，我見到了飛舞散落的白色紙屑。她那奇怪的表情和那一口粉筆灰，讓我們笑得前仰后翻。由梁佳敏同學接著吹。這時氣球“嗖”似火箭一般，鉆進桌子底下。不知怎的，只吹了個小小的氣球。差點把棉花塞進嘴里了。楊稀威同學叫起來：植繪宇呀，你的嘴大，可以把氣球吹大。我們組實驗時最費事。老師還把棉花發(fā)給我們，并要求我們把棉花等塞進氣球里，還要求我們加點粉筆灰，增加實驗的效果。于是把我們班分成8個學習小組。這得感謝生物老師，給我們帶來了樂趣。好久沒有這樣玩過了。裝在氣球里的紙屑、粉筆灰、棉花也隨著氣球的爆裂散落出來。五年級實驗作文 篇5“嘭”，氣球爆破聲響起，全班同學興致達到了高潮。軍師對國王耳語一陣，紙國王聽了，忙叫人把水國王趕出來…………終于把紙曬干了，我造出的紙也“登臺亮相”了。這難道能難到我？我把攤在毛巾上的紙小心翼翼地剝下，放在太陽下猛曬。水大臣們見國王棄城而逃，全部慌不擇路，惶恐不安。水士兵“見”了，還沒反應過來，就被我軍砍菜瓜似的猛砍一陣。啊！水不夠了！我連忙拿起3號杯，又往里面倒了六分之二。該干啥呢？？？——對了，倒水呀！我拿起3號杯，往1號杯內(nèi)倒了四分之一（水），呵呵，下一關可是要雙手配合呀。接著，我又從桌子拿出一把剪刀，對著無用的廢紙亂剪一氣。瞧，我迫不及待地拿起早已準備好的材料，開始大干一場了。五年級實驗作文 篇4“啦啦啦，啦啦啦，我是造紙的小紙匠。20分鐘過后，我再次把筆放在紙片上，紙片成功吸上，第三次實驗成功，我欣喜若狂，樂得合不攏嘴。說實在的，那時的一秒好似一年那么漫長。我又重整旗鼓，開始了我的第2次實驗，這次，我足足花了10分鐘的時間，我信心滿滿地把筆放在紙片上，唉，這次又沒成功，難道時間還沒夠？不行，哪有我辦不成的事，世上無難事，只怕有心人，我一定要做好這個實驗。行，那我就不廢話了，一切準備就緒，實驗即將開始嘍！我根據(jù)書上說的，拿圓珠筆筆身在褲子上不停地擦拭，大約過了3，4分鐘后，我覺得差不多好了，就把筆放在紙片上面。五年級實驗作文 篇3我前幾天從課外書上看到過一個有趣的實驗；把圓珠筆筆身放在現(xiàn)在特別流行的緊身褲上摩擦，就可以用圓珠筆洗住小紙片?？勺盍钗艺痼@的是開空調的聲音，在那一瞬間又讓我浮想聯(lián)翩，“嘀”、“怦”、“呼”，那不是小小蚊子的聲音變成一艘萬噸巨輪的聲音嗎？我驚奇不已，為什么聲音會發(fā)生這驚人的變化呢？有耳朵可真好??！能聽見那么多美妙的聲音。此時，我好像身體里的力量全部沖到耳朵里面似的，全身都在準備傾聽老師會做出的聲音，曹老師輕輕地把空調關了，“嘀”、“呼”，那是汽車熄火的聲音嗎？那聲音一直徘徊在我耳邊。同學們，一寸光陰一寸金，多擠出時間來學習吧！五年級實驗作文 篇2同學們，我們都長著一對大大的耳朵，但你們有沒有留心傾聽周圍的聲音呢？這節(jié)課曹老師便帶我們?nèi)A聽空調開和關的聲音。從這個實驗中，我明白了一個道理：小石頭、小石子、沙子之間有空隙，我們只要經(jīng)過震動，它們就可以壓實些。最后，我又把水灌進去。小石子鉆到小石頭之間去了，就這樣直到裝滿為止。第三篇：五年級實驗作文【精華】五年級實驗作文集合十篇五年級實驗作文 篇1昨天晚上，我做了個實驗。又小心翼翼地把雞蛋放進去，還沒浮，第七勺、第八勺﹑第九勺﹑第十勺時雞蛋大的一端向上浮了起來，我高興地一蹦三尺高：耶，成功了！爸爸把鹽水放進礦泉水瓶里說：這鹽水大約一斤重。媽媽趁熱打鐵道。爸爸笑著說：別著急，鹽水達到一定濃度時雞蛋就會浮起來。于是，我先放了一勺鹽，用筷子勻速地攪拌攪拌，放入雞蛋，雞蛋是沉的。我先找來一個茶杯，放進水，爸爸說：把雞蛋放進去，看一看這雞蛋是沉下去了，還是浮上來了？眾所周知，雞蛋肯定是沉下去的，我不假思索地回答：沉的?？墒?，奇跡出現(xiàn)了，小瓶子里的墨水竟然絲毫沒有滲出來?！耙绯鰜砹?。果然，王老師開始做實驗了。王老師微笑著從粉紅包里拿出了兩套燒杯，燒杯里還各有小玻璃瓶呢。五年級實驗作文 篇6咦，這節(jié)作文課四班的王老師站在我班講臺前，一臉的神秘，他要干嘛呢？只見王老師小心翼翼地彎下腰，從講臺下面拿出了一個粉紅色的包包。我們身邊存在著很多科學的知識，我們要動手將身邊的科學以實踐的方式表達出來。可惜的是對照組三的實驗已經(jīng)失敗了，因為袋子漏氣了。第十五天，結論已全部得出。二：綠豆的生長不需要光照。（五）結論第十三天，觀察綠豆與溫度的試驗基本可以告一段落了，實驗結果是：綠豆的生長需要一定的溫度。我按照說明書上的方法去做，不一伙兒就做好了，瞧！期待明天綠豆會生長到什么程度（二）發(fā)芽第三天，對照組一毫無變化，實驗組一有一顆殼已經(jīng)破了一點兒，對照組二毫無變化，實驗組二有一顆的殼破了，對照組三有兩顆的芽已經(jīng)冒了出來，一顆殼破了，實驗組三毫無變化，對照組五毫無變化，實驗組五最讓人欣喜，有兩顆的芽已經(jīng)支撐著它們向上茁壯成長，另一顆的殼破了，真讓人開心，不知明天又會發(fā)生什么變化，真讓人期待！第四天，對照組一毫無變化，實驗組一毫無變化，對照組二有一顆的殼破了，實驗組二有兩顆的芽已經(jīng)冒了出來，對照組三有兩顆的芽冒出來一大截，實驗組三有一顆的芽伸出來半厘米高，對照組五有一顆的殼破了，有一顆的芽伸出半厘米，實驗組五三顆的芽全部伸出達一厘米，真讓人欣慰?。ㄈ┏砷L第五天，對照組一毫無變化，實驗組一有兩顆的芽伸了出來，真好看，對照組二三顆的殼都已經(jīng)破了，實驗組二三顆的芽伸出來一厘米，對照組三有一顆的芽伸出一厘米長，有兩顆的芽伸出兩厘米長，實驗組三三顆的芽都伸出一點五厘米，對照組五三顆的芽也伸出一點五厘米，實驗組五三顆的芽都伸出長達三厘米，真是太厲害了！綠豆竟然能長這么快，好高興?。〉谄咛?，但綠豆們的生長速度令人大吃一驚，比較突出的是對照組三，對照組五，實驗組三，實驗組五，它們的芽都伸長到了五厘米及以上，實驗組二和實驗組三的芽也都在瘋狂的生長，其他組的綠豆毫無變化。六：研究綠豆生長與肥料的關系。三：研究綠豆生長與空氣的關系。這項任務總共有六項，一：研究綠豆生長與水的`關系。其實，要是我們再細心一點，就會發(fā)現(xiàn)大自然中還有很多毛細現(xiàn)象，如植物徑內(nèi)的導管就是植物體內(nèi)極細的毛細管，它能把土壤里的水分吸收上來，傳送到植物的各個地方?！币皇墙裉煊H眼所見，我真不敢相信這水也可以往高處流的。看到這一幕，在場圍觀的所有同學都紛紛驚嘆到：“真漂亮??！”“這是什么原理??？”“回家我也要自己動手試試”……頓時，操場上活躍起來了。第二步，用紙巾帶把相鄰的杯子連接起來。來到操場，我們先準備好實驗所需的材料，有紙巾、杯子、色素，一切就緒后實驗開始了。據(jù)我所知，我們學校共為我們安排了13個實驗，其中筷子提米、白醋滅火、水山……都是大家很喜歡的，也是超級有趣的。這次的實驗真是有趣??！大自然真是奧妙無窮啊！五年級實驗作文 篇4周二，讓我們期盼已久的科技節(jié)終于到來了。突然，番茄醬像瘋了一般沖了出來，真像火山噴發(fā)一樣，“成功了，成功了！”我們喊了起來，還有的同學跳了起來。過了5分鐘左右，上面開始冒出了一點兒熱氣“開鍋了，可以吃了”我笑著開著玩笑。過了大約20分鐘，番茄醬像“火山”一樣噴了出來，實驗成功了！老師讓我們輪流實驗一下，我首先戴好了塑料手套，在三腳架上把土豆泥堆成一個小堆兒，再把中間挖空，在中間填滿番茄醬，上面再用土豆泥封住?？衫蠋焻s故作神秘，他拿出了一袋番茄醬和一包土豆泥，我們看了看是流口水，老師笑著說：“別這么饞，這可不是吃的，過一會兒做實驗要用著它”。還沒等老師說完，教室里又沸騰起來了，“不會吧？在教室里做火山噴發(fā)實驗，是不是很可怕？”老師看到我們害怕和納悶的申請，不禁呵呵大笑起來。頓時教室里熱鬧非凡，像炸開的油鍋一樣，我們早就盼望著這節(jié)實驗課了。這次實驗既有趣，又好玩，還學到了知識，讓我十分高興，使我終身難忘。原來，燃燒需要氧氣，如果沒有氧氣，它就不能燃燒。同學們又開始議論了：“這是怎么回事，這是什么道理，它能告訴我們什么?”還有一些同學大膽地說出了自已的觀點，但都不是正確的答案。但熊老師又把蠟燭給罩住，這時我們無論怎樣請求，熊老師也不拿開。同學們也嘰嘰咕咕議論開了：“什么實驗，好玩嗎，做這個實驗干什么?”實驗開始了，熊老師先用打火機點燃蠟燭，然后把水杯的杯底朝上，杯口朝下，把蠟燭給罩住，不一會兒，蠟燭的“生命”就垂危了，我們急忙大聲地說：“快拿開，快拿開，蠟燭要滅了!”多虧熊老師把水杯迅速拿開了，蠟燭才“死里逃生”。她非常神秘地說:“同學們，我們來做一個有趣的實驗，證明燃燒的奧秘。五年級實驗作文 篇2