【正文】 老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。 我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。教師，多么明亮，光輝的名字。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。 親愛的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，“于里之行始于足下”，“萬事從一開始”。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？ 起點(diǎn)，在人生的道路上會產(chǎn)生無數(shù)新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。 時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長；沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：x x 班的戲劇開始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！ 當(dāng)我登上那講臺，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。同學(xué)們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！有關(guān)青年教師師德演講稿3我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長；沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：x x班的戲劇開始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。最富有生氣的39。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。假如每個老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會有社會道德的成熟。朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績?？墒桥笥巡皇?，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。所以，學(xué)生對我只有一時的感動，而不是心甘情愿的折服。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛自己的學(xué)生的課下，我也會對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑；學(xué)生病了，我也會噓寒問暖，帶他們?nèi)メt(yī)院；每逢過節(jié)，我也會把住宿的學(xué)生叫到家里。他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他任校長、書記，省內(nèi)外社會兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生。古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動物。有人把教師比作“托起明天太陽的人”。第二篇：青年教師師德演講稿有關(guān)青年教師師德演講稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。讓學(xué)生知道老師無時無刻不在關(guān)心著他，鼓勵著他，這將成為學(xué)生前進(jìn)的動力。所以，當(dāng)學(xué)生做了有了點(diǎn)滴進(jìn)步，教師不妨送給學(xué)生一個滿意的微笑，一個豎起的拇指，一個贊許的眼神，你會發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)的主動性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你的嚴(yán)厲批評。低年級的學(xué)生把教師視為權(quán)威，教師的一舉一動都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。二、用愛去夸獎每一個孩子作為低年級的教師，我覺得班上有做小動作的同學(xué)，如果老師批評他，其它同學(xué)會不以為然，甚至有的同學(xué)也分散了注意力，而教師如果表揚(yáng)某個同學(xué)來提醒那個同學(xué)，其它同學(xué)會做得更好，這就是語言激勵的作用。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。作為教師的我們首先要做到如下：一、用愛去感化每一個孩子作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。著名的美國心理學(xué)家羅森塔爾等人做的心理實(shí)驗(yàn)“皮革馬利翁效應(yīng)”表明，教師對學(xué)生真摯的愛和暗含 的期待可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，它不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且影響著學(xué)生的智力、情感和個性的成長。教師的愛是學(xué)生身心發(fā)展的必要環(huán)境因素?！币?yàn)槟切┖⒆痈枰P(guān)愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對每一個他要與之打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質(zhì)已非常敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事情。總之，“做一名好老師”是每一位教師的執(zhí)著追求，而教師所備的良好職業(yè)素質(zhì)，也不是天生就有的，我們應(yīng)該在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。因此，在日常工作中，我謙虛誠懇地對待每位同事，并虛心地學(xué)習(xí)他們的長處。我在具體工作中，也深深懂得教書育人是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，單靠個人的盲干是不會取得任何成績的。在課堂中，我教育學(xué)生懂就是懂，不懂就是不懂，哪怕再簡單的知識，也不能因?yàn)椴欢怀靶?。我時刻想到：我的言語、行動要維護(hù)孩子們心中的神圣，要維護(hù)人類工程師的形象。我校教師用“新”“活”這兩個字來評價我的數(shù)學(xué)課，這也是我教學(xué)的特色，我注重教材的趣味性和新穎性。在教學(xué)中借鑒運(yùn)用，在實(shí)踐中創(chuàng)造發(fā)揮。一、銳意進(jìn)取，科學(xué)施教是教師愛崗敬業(yè)的主要表現(xiàn)一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會著力總結(jié)教育規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師是個清貧的職業(yè)，工作辛苦，報(bào)酬微薄，職業(yè)要求近乎苛刻，曾使很多人望而卻步。教師這個職業(yè)也理所當(dāng)然地被人們譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)。我之所以強(qiáng)調(diào)要教師們賦予愛更多的智慧，就是希望老師們在教育上不斷創(chuàng)新，用充滿智慧的愛去呵護(hù)關(guān)愛我們的學(xué)生，努力使自己成長為一名智慧型的教師。每本書都是智慧的結(jié)晶，只有多讀書，才能充實(shí)自己的底蘊(yùn)，積淀更多的智慧，才能在教育實(shí)踐中，給予學(xué)生更多的充滿智慧的愛。六是要在書中吸取智慧。五是不要在學(xué)生面前反復(fù)張揚(yáng)你對學(xué)生的愛，這種愛有時可能會傷害學(xué)生的自尊。這種愛，不僅關(guān)注學(xué)生的今天，也關(guān)注學(xué)生明天，甚至是一生。教師比家長高明的地方就是在饑餓時，及時給予學(xué)生愛的營養(yǎng)，讓他感受到愛的美好和珍貴，從而達(dá)到以愛育愛的效果。三是不要讓愛成為學(xué)生的一種心理負(fù)擔(dān)。這樣的愛才會產(chǎn)生效果，才會達(dá)到潤物無聲的境界。首先教師要加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)，去除功利心態(tài)，給學(xué)生以不含雜質(zhì)的真愛。如何能讓我們對學(xué)生的愛充滿智慧，這是真正的教育家畢生追求的教育境界。沒有智慧的愛是膚淺的，沒有智慧的愛是瑣碎的，沒有智慧的愛是平庸的。教育面對的是不同的生命個體，他們年齡不同，性格不同，家庭不同，學(xué)習(xí)水平不同，興趣愛好不同，心理素質(zhì)不同，而對這些不同差異的生命個體，而我們卻用統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的版本去愛他們，那就背離了教育的意義。但愛必須融合在智慧之中，去滲透學(xué)生的心靈，教育如果缺少了智慧的愛，同樣也是蒼白的。人的生命不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的，詮釋生命的教育不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。老師們常常為學(xué)生付出很多，學(xué)生不但不領(lǐng)情，反而和你對著干。四是沒有內(nèi)涵的愛。看許多班主任的文章，他們表現(xiàn)的愛基本上都是一個版本，不是背孩子去看病，就是用錢物資助學(xué)生，或者帶病去給學(xué)生補(bǔ)課?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，有一個美稱是“小皇帝”，他們在家本來就被父母或者爺爺奶奶寵壞了，家中的溺愛本身就使愛變味了，到學(xué)校得到的還是這種變味的愛，這種愛得到的結(jié)果只是自私和任性，沒有真正讓學(xué)生健康的成長。但一味的包容可能導(dǎo)致溺愛，一味的尊重，可能會是一種放縱。二是無原則和規(guī)矩的愛。如果學(xué)生一旦表現(xiàn)不好，沒給自己掙面子，那么愛就會立即轉(zhuǎn)化為恨。這些雜質(zhì)具體體現(xiàn)為：一是帶有功利性的愛，有些教師表面上是愛學(xué)生，實(shí)際上是愛自己。只有用充滿智慧的愛去教育學(xué)生，學(xué)生才會健康成長，教育才會達(dá)到“潤物無聲”的境界。這不能不引起我們深刻的反思，我們的問題究竟出在哪里？在教育實(shí)踐當(dāng)中，我們一些教師沒有真正體會到什么是純正無私的愛，而且傾注給學(xué)生愛時，也不注意愛的策略，方法生硬簡單，同時不去創(chuàng)新愛的策略，只會機(jī)械重復(fù)同一方式，這正如一種食品吃久了，會味同嚼蠟，甚至?xí)盒姆次?。為什么老師對學(xué)生付出了全部的愛，得到的卻是學(xué)生的冷漠呢？人們說天下最無私的人是教師，為了學(xué)生的成長，他嘔心瀝血，毫無保留的將自己的知識傳授給學(xué)生，他們是一個把別人的孩子當(dāng)成自己孩子的天使的人群。就是他自己的女兒對父親的工作都不認(rèn)同，甚至認(rèn)為他父親有點(diǎn)不近人情。還一個實(shí)際的事例，就是一個擔(dān)任高三教學(xué)的班主任老師，為了他的學(xué)生，他全身心地?fù)湓诠ぷ鲘徫簧?，每天給學(xué)生補(bǔ)課，同時把自己家里做的饅頭都帶給學(xué)生當(dāng)早餐，最后是得癌癥倒下了。無私地愛自己的學(xué)生，這固然沒錯，但在教育實(shí)踐中存在的一些問題，卻常常引起我們反思。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！摘要：本文從一個全新的角度來闡述“教育與愛”的話題，從當(dāng)今教育實(shí)踐中的師愛，與理想中充滿智慧的師愛展開論述，強(qiáng)調(diào)我們的教育要賦予師愛更多的智慧，不斷創(chuàng)新我們的教育。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我可以培養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。但是，我既然選擇了 這個職業(yè)，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。從教至今已經(jīng)有幾個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。我從小就喜歡教師這一職業(yè)。其身不正，雖令不從。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！币虼?在音樂教學(xué)中,我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,充分發(fā)揮音樂的情感作用,陶冶學(xué)生的性情,提高審美趣味,使學(xué)生們一個個健康快樂地成長。在培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物、奮發(fā)向上的高尚情操。學(xué)生演唱主題歌曲《遠(yuǎn)情》時，從歌詞中領(lǐng)悟到“要想做成事，先是學(xué)做人”的道理，從小事做起，做到言而有信，誠實(shí)、不撒謊，在學(xué)習(xí)上做到“知之為知之，不知為不知”，“不恥下問”。三、教育學(xué)生堅(jiān)持誠實(shí)、守信的做人原則誠實(shí)守信體現(xiàn)了社會主義道德的基本要求，是學(xué)會做人的重要內(nèi)容。、了解這首歌曲在中國人民爭取解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，直接激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，接受深刻的愛國主義教育。1.“通過范唱引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受旋律美。在課后我還讓學(xué)生查找歌頌近些年祖國巨大變化的歌曲，如《春天的故事》、《走進(jìn)新時代》等，讓學(xué)生漸漸意識到演唱形式是次要的，關(guān)鍵是通過作品感受中國翻天覆地的變化，從而產(chǎn)生自豪感和使命感。二、教育學(xué)生樹立熱愛祖國、家鄉(xiāng)，服務(wù)人民的堅(jiān)定信念針對學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，我實(shí)施了了正面教育，選用了中國30年代的優(yōu)秀愛國歌曲，如《松花江上》、《黃水謠》等，還運(yùn)用多媒體播放抗戰(zhàn)時的真實(shí)畫面，讓學(xué)生在演唱歌曲的同時，能從視覺、聽覺上充分感受當(dāng)亡國奴的痛苦和擁有獨(dú)立主權(quán)的重要性，激發(fā)起了學(xué)生的愛國熱情。韓紅長得不漂亮，沒有什么背景，一度不被觀眾認(rèn)可，但她憑借自己對歌唱事業(yè)的熱愛，克服重重困難，自己寫歌、唱歌，以執(zhí)著的精神打動了每一位觀眾，最終成為央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上一位耀眼的明星。而我校是屬于“鄉(xiāng)學(xué)型”師范院校，要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格和思想。一、教育學(xué)生保持和發(fā)揚(yáng)辛勤勞動，艱苦奮斗的作風(fēng)現(xiàn)在的學(xué)生物質(zhì)生活比較優(yōu)越，在家有父母嬌慣，在外面也沒吃過什么苦頭。因此,在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育