【正文】 抓住學生的嚴重錯誤，用最大的管理力度，讓頑皮的學生，有所顧及。班主任既要置身其中，又要飄然其外，不能由情感控制個人的情緒，影響判定。做事不分巨細，注意細節(jié)，低調(diào)務實，循序漸進，注意與家長，老師，領導溝通，共同管理好學生，尤其重視班干部的培養(yǎng)。班主任的工作是十分繁雜的，天天要保持正常的教學秩序的運轉(zhuǎn)，協(xié)調(diào)好學校，老師，學生之間的關系，盡量使學生遵守校紀班規(guī)。第三篇：高一班班主任工作總結高一（3）班主任總結蔡景芳本學期是我來崛起實驗中學的第一個學期，這個學期馬上要結束了，曾經(jīng)轟轟烈烈的戰(zhàn)斗也要停止了，留給了我在內(nèi)心深處，有無盡的回憶，酸甜苦辣，百味雜陳。全班同學遲到、早退、現(xiàn)象很少，基本上沒有無故曠課；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。時時力求將學習情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學習。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發(fā)現(xiàn)學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。調(diào)動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼，發(fā)揮好我作為班主任的紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。我的辦法就是正面鼓勵，放低姿態(tài)，融入他們生活當中，獎懲分明，因材施教。我們的學生總體來說，好動不好學，學習基礎差，個性鮮明，成績總體不好，且思想比較前衛(wèi)，活潑好動。對學生的發(fā)展起到了促進作用。這次家長會，家長可以充分了解學生在學校的表現(xiàn)，知道學生的成績，同時也對學生未來的發(fā)展和班主任及時溝通。老師和家長之間得到了相互交流的機會，家長和家長之間也有了相互溝通的平臺，同時也為學生向家長吐露心聲創(chuàng)造了平臺，使得學生與家長的感情更進一步，讓家長深深的了解自已的孩子。在這一天，我們?nèi)缙谂e行了高二（12）班家長會。四、家長會召開效果良好。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績，在期中考和月考都取得較好成績。例如，學習經(jīng)驗交流會，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等。我還注意學生的個性發(fā)展和自我管理能力的提高，放手讓他們自我設計、自我組織，在活動中把教育和娛樂融入一體。為此，我加強了對學生的思想教育和疏導，讓學生意識到學習不只是為了分數(shù)，更多的是自我能力的增長。隨著學習任務和知識對比初中復雜程度的加重，學生容易產(chǎn)生消極學習情緒，有的學生甚至會對學習失去信心。三、進一步完善班級管理建設。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。在本學期多次分班，對班級的管理形成了巨大的沖擊，而且作為美術班，年級又下達了很重的校本指標，本班學生總體學習基礎較差，但是思想比較活躍，好動好斗，組班之初，整個一“問題兒童軍團”。在活動結束，我讓學生們總結從活動中獲得的體會，讓他們建立了自我管理的信心。為此，加強班級常規(guī)管理，提高學生的自治自理能力就顯得十分必要。在這個備戰(zhàn)小高考為主旋律的學期，學生的學習壓力更大，對他們的自我管理能力需求也更明顯，自律者才可能小高考成功。第二篇：韓玉波 高二(12)班班主任工作總結班主任工作總結高二（12）班 韓玉波時間總是過得那么快，不知不覺，我高二的第一學期期末已經(jīng)臨近，在這繁忙而又充實的一學期，在學校晉升為“江蘇省四星級普通高中”后，又經(jīng)歷了備戰(zhàn)小高考的一學期，在王校長的正確領導下，在班級任課教師的大力支持和全班學生的配合下，各項工作順利開展，班級學習生活等方面都取得較突出的成績。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒！規(guī)范學生行為！雖然為建設這個班花了不少心思，但工作能力還須進一步提高，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有幾個差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級管理工作獲得了較大成果，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高