【正文】 動(dòng)的研討會(huì)、觀摩會(huì)、座談會(huì)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)、培植“三課型”練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)的典型教師，并充分發(fā)揮 “三課型”練課達(dá)標(biāo)活動(dòng)典型教師的帶動(dòng)作用，以點(diǎn)代面，促進(jìn)全校課堂改革的均衡開展。二、求真務(wù)實(shí)，努力工作一年來(lái)，以堅(jiān)定的信心、飽滿的熱情、求實(shí)的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神展開教務(wù)工作；按照教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足開齊了課程，合理分解教學(xué)工作任務(wù)，制定教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學(xué)中遇到的各類問(wèn)題，跟蹤檢查考核教學(xué)全過(guò)程，確保教學(xué)任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。因此，在平時(shí)工作中，我堅(jiān)持兩條原則：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加固精神防線，弘揚(yáng)正氣；二是樂(lè)于接受群眾監(jiān)督，自覺(jué)做到“三不”，即工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。在工作中，我能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，輔助副校長(zhǎng)制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。重視合作意識(shí)?；仡櫼荒陙?lái)的工作，有喜悅，也有困惑；現(xiàn)就本的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)：一、身正為范，給校長(zhǎng)當(dāng)好助手俗話說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政?？傊?，作為一名才走上管理崗位的年青教師，我將一如繼往的做好本質(zhì)工作，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，做一名發(fā)展型教師，緊緊依靠學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng)新工作機(jī)制，銳意進(jìn)取，努力拼搏。在課改迅速發(fā)展的今天，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，沒(méi)有先進(jìn)的理念、過(guò)硬的作風(fēng)和科學(xué)合理的考核制度為先導(dǎo)，學(xué)校是得不到發(fā)展和進(jìn)步的。創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié)，只有在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。要教育好學(xué)生，或組織好學(xué)校的教學(xué)工作，自身必須有過(guò)硬的專業(yè)技能。通過(guò)本學(xué)年的學(xué)校教學(xué)管理工作，我有三點(diǎn)深刻體會(huì)：當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學(xué)當(dāng)成是一項(xiàng)工作來(lái)干，更要把它當(dāng)成是一項(xiàng)造福后代的事業(yè)來(lái)干。通過(guò)組織開展一系列教育教教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)年我校全體師生的綜合素質(zhì)有了明顯提高。建立教師檔案卡和學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。配合學(xué)校做好雙高普九及教育強(qiáng)縣迎驗(yàn)各項(xiàng)工作。自己嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，三操、上課等常規(guī)工作從無(wú)遲到現(xiàn)象，為教師了作好表率，做到打鐵本身硬。每天早、午、自習(xí)和三操等常規(guī)時(shí)間對(duì)各班進(jìn)行巡查，作到了腿勤，確保教學(xué)秩序井然。組織教研組定期對(duì)科任教師的教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、工作筆記等進(jìn)全面檢查，以保證日常教學(xué)扎實(shí)有效開展。確保課程設(shè)置合理，課時(shí)開齊一足，課時(shí)安排科學(xué)合理，便于師生操作。三、強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。組織教師進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用能力培訓(xùn)，每位科任教學(xué)對(duì)電腦使用常識(shí)、課件制作等學(xué)習(xí)時(shí)間不低于10課時(shí)，大部分教師能正確操作。二是開展課間項(xiàng)語(yǔ)活動(dòng)，用形式多樣的的方式教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)。更新教育模式，著力提高英語(yǔ)教學(xué)水平。二、轉(zhuǎn)變觀念,更新方式，推進(jìn)課程改革,促使我校師生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。作為一個(gè)學(xué)校的教學(xué)組織者和管理者，首先應(yīng)具備的是過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)管理能力。本學(xué)期，我始終以百倍的信心和熱情投入各項(xiàng)工作，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，虛心請(qǐng)教，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和個(gè)人的努力工作下，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念，不斷提高管理能力。第三篇：2009教務(wù)主任工作總結(jié)2009教務(wù)主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束。加強(qiáng)新課改理念和新課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，給老師多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)本校教師研討課、示范課活動(dòng)，讓老師多交流、多相互學(xué)習(xí)，以盡快轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課程要求。六、整改措施 在下步教學(xué)中，對(duì)較好做法和較成熟的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。從學(xué)生及家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題的力度不夠。當(dāng)大家心往一處想，勁往一處使的時(shí)候，每一份工作就成為愉悅而美麗的了。這就要求我們教務(wù)人員在工作中，不僅有愛(ài)心，還得有耐心，要能了解每個(gè)學(xué)段孩子的心理特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，還需要發(fā)自內(nèi)心地盡量從學(xué)生及家長(zhǎng)的角度去思考，只有全身心付之真誠(chéng)，就能讓學(xué)生得到滿意的服務(wù)的。四、高效——合作共事，集思廣益教務(wù)處幾乎天天都有事，所以教務(wù)處工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，所安排的工作都要慎之又慎，盡可能地在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中少讓老師走彎路、少浪費(fèi)他們的時(shí)間，盡可能地減少因工作失誤或考慮不周而導(dǎo)致讓老師重復(fù)性勞動(dòng)的情況。學(xué)校先后安排一線教師去湖北、湖南、濟(jì)寧、棗莊、鄒城、微山、兗州、泗水等地參觀學(xué)習(xí)、觀摩課堂改革，回來(lái)后寫出學(xué)習(xí)總結(jié)，并在全?；?qū)W科教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流，讓更多的老師了解教改的新動(dòng)向，學(xué)習(xí)好的方法，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)教研活動(dòng)有形式無(wú)實(shí)效的情況,要求教研組活動(dòng)做到“三落實(shí)”(地點(diǎn)、時(shí)間、中心發(fā)言人),較好地發(fā)揮了教研組和教研組長(zhǎng)的作用。連續(xù)三年中考成績(jī)均位居全市前列，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，社會(huì)的認(rèn)可，信譽(yù)度一再攀高。同時(shí)，學(xué)校還承擔(dān)著省市縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的重任，在學(xué)校及教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極、認(rèn)真的實(shí)施教科研活動(dòng)。目前學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)這一課堂模式，逐步感覺(jué)到由原來(lái)的“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”，進(jìn)而達(dá)到“善學(xué)”的境界，深刻體會(huì)到合作探究這種新型學(xué)習(xí)方式帶給學(xué)生的極大樂(lè)趣。學(xué)校教學(xué)模式教學(xué)程序分為四步：（一）激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)（約5分鐘）（二）自主探究，質(zhì)疑問(wèn)難（約10分鐘）（三）合作展示，共享快樂(lè)（約20分鐘）（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)，寄語(yǔ)希望（約10分鐘）本教學(xué)模式從學(xué)生興趣入手，遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，傳承“以人為本，樹人為先、自主探究、幸福體驗(yàn)、和諧共享”的理念，讓老師在課堂上“因?qū)W施教”，讓學(xué)生在課堂上“三三達(dá)標(biāo)”。并對(duì)我們傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行大刀闊斧的變革，轉(zhuǎn)入課題的實(shí)質(zhì)性研究。共享于是鼓勵(lì)教師積極對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，將目光轉(zhuǎn)向了對(duì)我校課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)上，在充分領(lǐng)會(huì)我市教研室規(guī)劃的“因?qū)W施教，三三達(dá)標(biāo)”的中心課題精神的前提下，最終研究制定出了我們學(xué)校的子課題——“激趣建構(gòu)有效的課堂教學(xué)模式，從學(xué)生興趣出發(fā)，真正地確立學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生?；顒?dòng)的開展提高了教師的教學(xué)認(rèn)識(shí)和能力，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和推廣。每學(xué)期期中考試后，學(xué)校都能認(rèn)真組織三個(gè)級(jí)部老師召開工作座談會(huì)，分級(jí)部進(jìn)行工作分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解決。另外月度檢查的結(jié)果量化賦分納入教職工千分制考核，這樣避免了教師們臨時(shí)應(yīng)付補(bǔ)做的現(xiàn)象，促進(jìn)了實(shí)效的教學(xué)工作。亮點(diǎn)問(wèn)題共同借鑒、吸收，運(yùn)用