【正文】 們，成就自己。后進(jìn)生往往隱含許多特長，他們有的擅長體育活動，有的喜歡文藝表演，也有的喜愛寫作、繪畫等等，教師只要善于給他們展現(xiàn)特長的機(jī)會，突出他們某一個不被人注意的優(yōu)勢，以此在同學(xué)面前樹立新形象，并以此作為各方面進(jìn)步的擴(kuò)散點。由于智力、行為習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、家庭背景等方面的影響，后進(jìn)生很難在分?jǐn)?shù)上取得明顯的進(jìn)步。蘇霍林姆斯基曾說過：“不要讓上課、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領(lǐng)域。需要注意的是，孩子正處于發(fā)展的過程中，孩子的教育是一個長期反復(fù)的過程，教師既要允許他們的反復(fù)，又要堅持不懈的鼓勵，引導(dǎo)他們，才能讓每一個孩子都有所發(fā)展。因此對于后進(jìn)生前進(jìn)的每一步，教師應(yīng)盡可能做到多給一次機(jī)會，多給一點鼓勵；多一些欣賞，多一點信任。用有趣的活動、成功的喜悅、自豪的集體實現(xiàn)由課外到課內(nèi)的興趣遷移。教育者的機(jī)智在于引導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行靈魂的搏斗，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處，幫助他們發(fā)掘閃光點。教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的發(fā)展受到諸多因素的影響，包括學(xué)生自身的遺傳因素、社會及家庭環(huán)境、學(xué)校教育及主觀能動性，其中主觀能動性是影響學(xué)生成長的關(guān)鍵因素。她班主任時常開玩笑說，嬌嬌語文數(shù)學(xué)加起來還考不過英語呢!我想只要我們堅持用真誠的心對待學(xué)生，鼓勵他們，包容他們的缺點和不足，走進(jìn)他們的心靈，相信他們會進(jìn)步的。示范結(jié)束后我在全班表揚(yáng)她，豎起大拇指對她說：“嬌嬌你真棒！知道她基礎(chǔ)很弱，我時常請別的小朋友幫助她，然后我親自檢查他掌握得怎么樣，每每通過檢查我都會說“嬌嬌真棒”。看著她楚楚可憐的樣子，我沒再說什么就讓她回去了。私下里找到她，我讓她看自己的卷子，沒等我說一句話她眼淚就留下來。第一次課后小測試，我發(fā)現(xiàn)她幾乎都不會做，我很生氣。她出身在一個特殊的家庭，母親在她一出生便永遠(yuǎn)離開了她。教師不僅要用同樣的眼光看待他們，更要偏愛他們，經(jīng)常找后進(jìn)生談心，調(diào)查他們的心理狀態(tài)和產(chǎn)生問題的癥結(jié)所在，用愛去感化他們、幫助他們，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，用一言一行撥動他們的心弦，使他們感到親切，感到可以與老師接近，在相互了解和交流中架起真誠愛護(hù)的橋梁，進(jìn)而產(chǎn)生“親其師，信其道，學(xué)其理，導(dǎo)其行”的心理效應(yīng)。每一個后進(jìn)生都一定希望能成為一個好學(xué)生，一個好人。面對后進(jìn)生，教師首先要做的是有一顆真誠的心。由于后進(jìn)生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。后進(jìn)生不是天生的。李鎮(zhèn)西先生在書中提到‘后進(jìn)生教育要民主：用心靈贏得心靈’。初為人師的我一直很困惑，不知該怎樣的幫助他們。我知道后進(jìn)生是每個教師都會遇到的難題，許多教師都習(xí)以為常甚至放棄這樣一個特殊的群體。其中關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的論述更是讓我回味無窮。第三篇：讀李鎮(zhèn)西《教育的智慧》有感不讓兒童‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅論后進(jìn)生的培養(yǎng)品讀李鎮(zhèn)西先生的《教育的智慧》一書，無不被他的教育觀、教育方法和教育理想所折服。我將以此作為自己的座右銘，時時勸慰自己凡事豁達(dá)，不以物喜，不以己悲，只求默默耕耘，兢兢業(yè)業(yè)，問心無愧而已。詞中寫到：“竹杖芒鞋輕勝馬，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。我想：我沒有什么特別的本領(lǐng)，在事業(yè)上也無法李鎮(zhèn)西和朱永新教授相提并論，在事業(yè)上也不會風(fēng)起云涌，但即使自己在事業(yè)上走不遠(yuǎn)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們大海一樣的胸襟。斤斤計較于一些不平事，耿耿于懷于一些跟自己過不去的人，在事業(yè)上無論如何是走不遠(yuǎn)的。李鎮(zhèn)西老師談到自己年輕時的挫折，談到朱永新老師年輕時受到的打擊，他最大的感受是：很多現(xiàn)在令自己咬牙切齒，令自己”實在咽不下這口氣“的人和事，再過五十年，當(dāng)我們白發(fā)蒼蒼的時候再看，真的是微不足道，如煙如風(fēng)而已。我想，家長會上，我會將這幾句話與家長共勉。“現(xiàn)在，我們的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有享受六大解放，反而他們正遭受著”六大束縛“。教育的這種畸形發(fā)展，早就引起了教育家們的憂慮。三、讓孩子們走向大自然。尊重每一個孩子的未來，不管他是杰出者，還是普通人，只要善良正直勤勞，都是我們的驕傲。但李鎮(zhèn)西認(rèn)為，學(xué)校創(chuàng)辦百年，顯然絕不只是培養(yǎng)了校長所提到的十幾位學(xué)生，更多的是千千萬萬個普通學(xué)生。二、尊重每一個孩子的未來。李鎮(zhèn)西老師的解釋讓我們茅塞頓開，讓我們對于學(xué)生的優(yōu)秀與進(jìn)步有了一個全新的認(rèn)識，讓我們從單純的以成績論英雄，論成敗，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，從學(xué)生的做人，以人為本的理念為出發(fā)點來看待、教育每一位學(xué)生，讓我們不輕易對任何學(xué)生喪失信心。有沒有教不好的學(xué)生？李鎮(zhèn)西認(rèn)為”可以說沒有，也可以說有。說實在的，提到這句話，不少老師定是一肚子苦水，一陣子牢騷，我也不例外。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。這本書分四編，每一編都包括多篇文章，每一篇都如朵朵激蕩的浪花沖刷著我浮躁、淺薄的內(nèi)心，為我樹立了新的教育教學(xué)理念和做人的道理?！靶牡谉o私天地寬”，李鎮(zhèn)西教授的《教育的智慧》將如一盞明燈指引我前進(jìn)的方向，讓我在教育的這條道路上越走越寬闊，越走越幸福?！边@種豪邁