師德師風建設領導機構-文庫吧資料
2024-10-28 12:40本頁面
【正文】 和義務，按照教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，依法執(zhí)教，廉潔從教。因此，保持共產黨員的先進性，黨員就必須做到有堅定的理想信念，有牢固的黨紀觀念，有高尚的人格品質，有強烈的公仆意識，有昂揚向上的進取精神，有過硬的業(yè)務本領。以加強黨員教師的師德師風建設為重點，帶動廣大教職工和學生，齊心協力，共同建設良好的校風學風。第五篇：師德師風建設突出主題實踐活動加強師德師風建設作為自治區(qū)首批示范性高中，我校堅持不懈地抓師德師風建設，并取得明顯成效。高素質的教師是青少年學生健康成長的根本保證。三、善于從教育對象中汲取營養(yǎng)和力量首先，教師對學生要有正確的態(tài)度，要誠懇、主動、虛心地向學生學習，善于發(fā)現每個學生的優(yōu)點，聽取學生的建議，做到有則改之，無則加勉；其次，教師要主動到學生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起學習，做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學生的心聲和對自己的評價，以便及時總結經驗，調整交流方式，與學生做朋友，在與學生的交往中不斷鍛煉提高自己。建立渠道，收集反饋信息。二、拓展師德師風建設途徑，開展經常性全面的師德建設活動以養(yǎng)成習慣教育為基礎。完善師德考評制度。師德師風建設作為學校全員性的職業(yè)道德建設，要堅持正面教育、榜樣激勵。學校應采取“結對子”、“一帶一”的方式，感染和指導年輕教師，幫助他們迅速成長起來。學校優(yōu)劣在很大程度上取決于班級的好壞，班級工作離不開班主任。選擇一些與學校實際和社會發(fā)展相銜接的論題組織教職工開展討論、座談，引導教師樹立正確的觀念。先從思想上建設好一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校的師德師風建設水平就會水到渠成。師德師風建設在實際工作中要注重經常性、針對性、實際性、滲透性和主動性，形成“全員、全程、全控”的師德建設體系。因此，加強師德師風建設，提高教師個人師德師風修養(yǎng)是十分重要的。師者，除了必須具備豐富的學識，春風化雨般的點撥技巧，重要的還要有超越平常人的良好品德。2011年9月8日第四篇：淺談如何加強師德師風建設淺談如何加強師德師風建設“教師是人類靈魂的工程師”，是社會對教師這一職業(yè)的肯定與贊譽。要求學生不能做的,自己堅決不能做。”因此,教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,真正做到為人師表。也希望各位見異思遷的教師們能夠靜下心來想想自己是為什么要選擇教師這份職業(yè)。8月26日，最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾與世長辭，家人遵循曹瑾遺愿，將她安葬在青山之間，遙望著讓她魂牽夢縈的學校。最近“最美鄉(xiāng)村女教師”曹瑾的事跡感動無數人，一位畢業(yè)于重慶師范大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，毅然選擇了回到大山支教。當然，我們很肯定這只是一部分教師的覺悟，大部分教師還是能夠以身作則、率先垂范的人。在社會主義市場經濟的體制下，人們無法不屈服于金錢，真正能做到視金錢如糞土的清高之士又有幾位？人心思遷，什么師德師風、愛崗敬業(yè)、為人師表皆拋諸于腦后，又如何能做到“其身正不令而行”，如何能教書育人呢?“德”之不存，“師”將焉附？基層學校若此，城市的學校身處繁華之地，又不會有城市的人心思遷呢?如此一來，我們一些教師未能言傳身教，也未能授之以真正的素質教育。其身不正,雖令不從。偏遠地區(qū)自有偏遠地區(qū)的清苦，尤其是剛參加教師工作的老師們，剛從悠閑自在、精彩紛呈的象牙塔掉落到偏僻地區(qū)，自然落差極大，難以適應。雖然這個觀點有點片面，卻也值得我們深思，我們教師的素質真的高到可以教育別人了嗎？我僅僅一名身處偏遠地區(qū)的教師沒有資格對整個教師隊伍大作評論，只能從身邊的事例談談目前偏遠地區(qū)的教師師德師風狀況若何?各位大概也能從中略窺教師隊伍的師德師風若何。做好事的代價太高了，社會的信任基礎已經被摧毀殆盡，但這些都不是我們面對生命危急老人而不伸出援助之手的借口
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