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形容詞和定語從句教學反思范文-文庫吧資料

2024-10-28 12:38本頁面
  

【正文】 ____________________________________ 叫先行詞:(1).代替____________(2.)承擔_____________________(.3.),寫出幾個句子(時間狀語從句、賓語從句、定語從句),挑出定語從句,并劃出先行詞、關系代詞、定語從句。在今年處理這一部分內容時,我采取分散難點,不求快,但求穩(wěn),從概念,到對定語從句的認知,每天灌輸一點,用同一個模式,從最基本的要求開始講解,感覺效果很好。第四篇:定語從句是初中階段最后一個語法項目,初中教材上,只講關系代詞引導的定語從句,可是學生課下的練習里會經常見到關系副詞引導的定語從句、非限定性定語從句等。力求讓學生通過復現(xiàn)句子,分析結構,相互討論,自主把握定語從句規(guī)則,學生較好地完成了任務,對下面的難點克服很有幫助。2)對話展示 三.課后體會;在步驟安排上,環(huán)節(jié)之間跨度小,注意環(huán)節(jié)之間的相互鋪墊、搭配,在知識和能力要求上,逐層提高,因而學生基本能夠通過自己體驗、觀察分析句子結構,簡單歸納定語從句的基本形式,基本達成了預定的教學目標。3)以小組為單位,完成關系代詞/副詞選取規(guī)則的總結任務并填寫表格。2)各小組展示本組答案,對有分歧的例題要求各組說明理由并展開討論。:在具體的情景中學會簡單運用所學的定語從句的知識描述人或事物。使學生充分體驗定語從句的強大功能,進而激發(fā)其使用此項語法工具的興趣。此節(jié)課的具體構思如下: 使學生對定語從句的功能和作用有清晰的認識;使學生掌握九個關系代詞和關系副詞的用法。在語法項目上新課標要求用適當?shù)恼Z法形式描述人、物及事件。定語從句作為高中階段第一個接觸的比較重要的語法點,是英語教學的重點,也是學生學習的難點,同時又是高考考查的熱點。新課標要求教師在教學中鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式,自主嘗試,因而在課堂教學中,提倡任務型學習和合作探究的學習,在情景交際的運用中學,即“學中用,用中學”。第三篇:定語從句教學反思定語從句教學反思班級:高一(16)班 教師:朱麗娟語法教學一直以來,主要以教師的講解為主,通過教師的講解,學生了解和掌握語法現(xiàn)象,進而通過演繹法和大量的機械訓練,完成知識的傳輸。以后的教學要多多去聽課,去學習
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